【關愛留守兒童手抄報圖片大全】留守兒童的手抄報圖片 關愛兒童手抄報內容
本文已影響1.98W人
本文已影響1.98W人
關愛留守兒童手抄報圖片大全,留守兒童是我國農村地區一種比較常見的現象,對於孩子們來說,童年的親親缺陷將伴隨著他們的一輩子,所以我們需要讓大家都重視起來這個問題。
手抄報一:留守兒童的產生背景
總括:留守兒童是一個群體,是一個集合名詞。在這個群體之中比較明顯的有兩類人。第一類孩子與大多數孩子無異,甚至在思想上要高於一般孩子,他們樂觀堅強,懂事坦蕩。知道關心家人,關愛他人。生活雖苦,但他們苦中作樂,堅強與勇敢讓他們永遠保持著微笑,這些孩子也是留守兒童,但常常被我們忽視;
第二類就是心理自我疏導不夠的孩子,正像我們瞭解的那樣,性格內向,不善言談。但本質上他們也是嚮往童年肆意,天真爛漫的,只不過沒有遇到真正懂他們的人罷了。
在社會中,我們更多瞭解的是第二類留守兒童,他們的悲苦通常會引起全社會的同情。其實,第一類留守兒童我們更不能忽視,他們的堅強與樂觀,值得所有人尊重。所謂授人以魚更以漁,正能量的傳遞需要這些。留守兒童不是都有心理問題的,社會不應再給他們過於沉重的標籤。因此,在對於留守兒童的表述方面我們不能一概而論。所以,下面僅就部分留守兒童,也就是第二類留守兒童,作詳細的分析報告。
普通留守
在中國有這樣一個弱勢群體。他們的父母為了生計遠走他鄉離開年幼的孩子,外出打工,用勤勞獲取家庭收入,為經濟發展和社會穩定作出了貢獻,但他們卻留在了農村家裡,與父母相伴的時間微乎其微,包括內地城市,也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的群體——留守兒童(不在父母身邊生活的城市兒童亦可稱為留守兒童)。
留守兒童問題是一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經濟的快速發展,越來越多的青壯年農民走入城市,在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。留守的少年兒童正處於成長髮育的關鍵時期,他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助,成長中缺少了父母情感上的關心和呵護,相對來說容易走向發展的兩個極端,有的孩子產生認識、價值上的偏離和個性、心理髮展的異常,也有的孩子變得異常堅強和勇敢,所謂窮人的孩子早當家即是如此。
根據權威調查,中國農村“留守兒童”數量超過了6100萬人(相當於英國人口的總和)。57.2%的留守兒童是父母一方外出,42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養,13%的孩子被託付給親戚、朋友,7.3%為不確定或無人監護。
留守兒童多由祖輩照顧,父母監護教育角色的缺失,對留守兒童的全面健康成長造成不良影響,“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據調查顯示,父母外出打工後,與自己的孩子聚少離多,溝通少,遠遠達不到其作為監護人的角色要求,而隔代教育又有諸多不盡如人意處,給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾。
由於地理和歷史等原因,我國不同區域的經濟發展很不平衡,農村人地矛盾尖銳。在市場經濟迅猛發展的推動下,大量農村剩餘勞動力為改變生存狀況外出務工,因積分入學政策,戶籍制度等原因無法將子女帶在身邊,由此引發“留守兒童”問題。
留守兒童由於親情缺失,心理健康方面存在陰影,很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內向,缺乏愛心和交流的主動性,還有的脾氣暴躁、衝動易怒,常常將無端小事升級為打架鬥毆。
洋留守
在福州閩江入海口一帶,有這樣一群留守兒童他們跟著爺爺奶奶等親人生活在村裡,但他們是外國公民,具有外國國籍。這些孩子被稱為“洋留守”。這些留守的“洋娃娃”,父母多數在美國打工,多數是非法移民,因精力和時間問題,將孩子送回國內。統計資料顯示,福州有近萬名這樣的“洋娃娃”。
位於廣東省西南部的恩平市是全國著名的僑鄉,總人口48萬多人,另有港澳臺同胞12萬人,分佈全球50多個國家和地區的海外華僑42萬人。根據該市外事僑務局提供的資料,和馮小強背景相同的孩子大約還有3000人——更準確的數字無法統計,因為“每天都有孩子被送回來,也有孩子被送出去”。守著爺爺奶奶、越洋電話、隔空寄來的洋玩具,他們被稱為“洋留守兒童”或者留守“洋娃娃”。
手抄報二:留守兒童解決對策
留守兒童問題是伴隨工業化、城鎮化程序和勞動力轉移產
生,並將長時期存在的社會問題,解決好這個問題,關係到未來人口素質和勞動力的培育,關係到農村經濟和社會的協調發展,也關係到社會穩定和可持續發展。堅持以人為本,認真貫徹中央《關於推進社會主義新農村建設的若干意見》和《關於加強未成年人思想道德建設》的精神,就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。
(一)、各地政府和教育部門應根據本地實際情況,合理調整學校佈局,加大寄宿制中心學校建設,讓留守兒童儘量住在學校。
(二)、建立多種形式的留守兒童的保護網路。比如建立以父母,親屬為主體的家庭監護網路,以基層組織為主體的管理網路,以學校老師為主體的學校幫護網路等,對留守兒童給予對口的幫助。
(三)、調整人口管理制度,逐步取消戶籍差別,並將解決留守兒童問題與城市民工子女入學問題有機地結合起來,實行農民工“市民待遇”,從根本上解決留守兒童問題。
(四)、各級政府特別是教育部門應該給予一定的扶持和幫助,政府應合理分擔留守兒童的教育成本,取消所謂的借讀費和擇校費。[5]
(五)、 央視網訊息:27日上午,李克強乘車深入位於秦巴山區的國家集中連片貧困地區——陝西省安康市旬陽縣小河鎮金坡村看望貧困戶和農村留守兒童,並與在外打工的留守兒童的父親楊秀峰通電話。[1] [8]
關愛最重要
留守兒童是一個不容忽視的龐大群體。2008年,天津社會科學院社會學研究所學者關穎發表論文稱,根據2008年調查的全國流動人口的規模以及幾個典型城市流浪兒童與流動人口的比例規律,民政 部社會福利司有關官員推算,全國流浪兒童約100萬。留守兒童成新來源,專家稱完善求助制度刻不容緩。
留守兒童,一個令無數人關注的字眼再次牽動人們的神經。初冬時節,網友紛紛發起關愛和幫助流浪兒童的倡議與行動,“中國網事”記者也走進青海省大通縣,去看一看大山裡的孩子,希望此時書聲朗朗、笑容燦爛……青海省社會科學院副研究員唐平說,留守兒童的問題,是家庭問題也是社會問題。讓我們一起來擔當責任、勇於作為,就是為了孩子們的留守童年多一些溫暖,不再荒蕪。
貴州畢節的5名男孩,用弱小的生命再一次讓“留守兒童”這個帶著酸楚的名稱,狠狠地觸碰了我們的內心。事發後,畢節市要求立即對全市範圍內留守兒童進行逐一排查,設立留守兒童專項救助基金,為做好留守兒童工作提供物質保障。專項救助、物質保障雖說是亡羊補牢,但畢竟也能體現對生命的敬畏。然而,對於這些孤獨地像荒草一樣生長的孩子,他們缺乏的,恐怕不單是物質的保障。
國家政策
2016年2月20日報道:近日,國務院公佈了《關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》,提出從家庭監護、政府責任、教育任務、群團組織、財政投入五個維度著手,建立完善農村留守兒童關愛服務體系。《意見》不僅強化了農村留守兒童關愛保護工作保障措施,更提出了從源頭上逐步減少兒童留守現象的長遠目標,是“標本兼治”。
手抄報三:留守兒童心理分析
主要心理
“留守兒童”在心理上的問題更多的暴露出性格上的缺陷,如自制力差、自我中心、金錢主義、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理問題的 “留守兒童”,在日常生活和學習過程中就會表現出以下一些症狀:
1、“留守兒童”容易違紀,叛逆心理苗頭出現。在農村學校違紀學生中,“留守學生”佔絕大多數,低年級及學前兒童一般表現為逃學、遲到;不完成作業;小偷小摸;不誠實,經常說謊;高年級“留守兒童”開始出現叛逆心理,攻擊意識很強,與老師頂撞,不服從管教,更有甚者還盲目衝動、打架鬥毆。
2、“留守兒童”普遍厭學,自卑心理十分嚴重。大多數“留守兒童”的行為習慣較差、對學習沒有興趣、不願參加活動、自卑心理嚴重、生活無聊而空虛。小學低年級“留守兒童”中,膽小怕事、課堂不敢回答問題的佔75℅以上;高年級“留守兒童”中,由於對學習失去信心,開始沉迷於網路遊戲之中。
3、“留守兒童”缺乏溝通,性格內向孤僻。由於缺乏父母親情的滋潤,許多留守孩子長期處於自我封閉的狀態,“代管監護人”的缺位溝通使他們長期看電視,並模仿局中人,自言自語或與小狗小貓說話。長期的自我封閉,導致一些“留守兒童”出現了人際交往敏感,口頭交際能力減弱;長期的自我封閉,導致部分留守兒童的性格內向孤僻冷談。
產生原因
(一)家庭教育的缺位,親情關愛的缺失,是導致孩子產生心理問題的直接原因。
隔代監管和隔代教育使“留守學生”不同程度地產生心理問題,對他們的身心發展有很大的負面影響。
很多家長外出務工後,就把兒童託付給年邁的父母(爺爺奶奶或者外公外婆)照管,“留守兒童”長期與父母分離,負責照管孩子的農村老人不僅年邁而且絕大多數文化素質較低,難以從體力和智力上擔負監管重任,在長期情感缺失和心理失衡的影響下,“留守兒童”因“情感飢餓”而產生畸形心態,主要表現為:任性、自私、冷漠,缺乏同情心;逆反心理重;性格孤僻,自我為中心,合作意識差;沒有禮貌,沒有上進心,集體榮譽感不強,道德品行較差;學習成績低下,學習缺乏自覺性、積極性和刻苦精神;由於家庭沒有稱職監護人,學校、家庭又無法溝通,學生厭學情緒日趨嚴重,學生就更加難管了。
(二)、學校的不當評價、教師的不當教育,是導致“留守兒童”產生心理問題的重要原因。
1、學校的“分數”評價導致“留守兒童”心理問題的產生。
長期以來的應試教育,學校以分數高低來評價教師和學生的教育評價機制,把學生劃分為好學生和壞學生,使得我們的教師把更多的精力傾注到那些學習成績好,聽話的學生,而對於那些學習基礎差,又經常違紀的學生,更是不聞不問,不理不管,而這一部分學生中,大多數是“留守孩子”。雖然新課改在不斷推進,學校的評價也發生了很大的變化,但是,從各學校、基層教育部門制訂的考核細則中不難發現,無論從多少個指標中來考核教師,最終拉開教師之間分數的還是班級學生們的“考分”!
2、教師的不當教育導致留守兒童心理問題的產生。
①教師不當學生觀,是“留守兒童”產生心理問題的原因之一。在傳統的教育中,學生的成績好壞或聽不聽話,是直接影響教師學生觀的主導因素。教師對成績好的學生投入更多的關注,對成績差的學生常常是一點機會都不給,或者是給予很少的機會。而學習成績差的學生,大多數是“留守兒童”,他們無論如何都不會引起教師的重視和信任,於是就會抑鬱悲觀,往往以“不好”、“更不聽話”的方式與教師對抗。而他們的逆反又會激起教師對這部分學生的厭棄,這樣的惡性迴圈導致師生關係惡化,有的教師甚至採取挖苦諷刺的方式,給這部分“留守兒童”帶來更大的心理壓力。
②教師落後教學觀,是導致“留守兒童”產生心理問題的一個重要原因。主要表現為以下幾種情況:第一、學生在課堂上沒有自主權。認為學生是白板,教師可任意塗抹。教師把學生看成課堂教學的附屬品,學生必須無條件地服從教師,使學生產生自卑感、恐懼感。第二、信奉“嚴師出高徒”的古訓,認為“玉不琢不成器”。學生在課堂上不能有半點違背教師的意思,懲罰成為家常便飯,學生每時每刻如履薄冰,如臨大敵,很容易產生心理疲勞。第三、由於教師產生職業倦怠,對學生嚴重地不負責任,對學生的學習漠不關心。兒童在家得不到關愛,在校得不到溫暖,很容易出現心理問題。
(三)社會的不良環境、成人的不良影響,是“留守兒童”產生心理問題的重大誘因。
社會是一個大熔爐,對於人的成長起著不可忽視的作用。農村“留守兒童”由於社會教育的原因,存在的問題也十分嚴重,具體表現在:
1、社會上的不良場所對“留守兒童”的成長帶來不利影響
農村小集鎮上的一些公開的和隱蔽網咖,違反國家有關規定,為了賺錢,而大量招徠在校學生,甚至引誘學生。小學兒童自控力本身就不強,而“留守兒童”又缺乏父母的監管,網咖對他們的不利影響就更大,經常偷錢、編造謊話逃學上網。
2、成年人的不良行為對“留守兒童”的成長也帶來了不良影響
農閒時節,“閒人”太多,致使賭博風盛行。無事幹的人成天就在牌桌上賭博,許多“留守兒童”的代管監護人也參與其中,整天在牌桌上生活,很少過問孩子的情況。這種“潛移默化”對孩子帶來很大的不良影響。
以上分析儘管不盡全面,但應引起社會、家庭、學校的重視,兒童本身是一個弱勢群體,他們對自己身邊的環境只有無條件適應,希望我們在提高社會經濟環境的同時注意創造和諧社會生活環境!
【童趣手抄報圖片大全】童年趣事手抄報圖片 關於童真童趣的手抄報
【關於母愛的手抄報圖片大全】有關母愛的手抄報簡單 關於母愛的手抄報內容
【童年手抄報圖片大全】多彩的童年手抄報圖片 金色童年手抄報圖片
【小學生童話手抄報圖片大全】關於童話故事的手抄報 簡單童話小報手抄報
【小學生兒童節手抄報圖片大全】61兒童節手抄報圖片 兒童節手抄報簡單漂亮
【世界兒童日手抄報圖片大全】愛國兒童手抄報大全
【兒童圖書日手抄報圖片大全】兒童圖書日手抄報內容 圖書手抄報圖片大全
【愛國手抄報圖片大全】愛國手抄報簡單又漂亮 愛國手抄報內容資料
【六一兒童節手抄報圖片大全】六一兒童節手抄報簡單 兒童節手抄報內容大全
【童話世界手抄報圖片大全】童話故事的手抄報 格林童話手抄報圖片
【小學生兒童節手抄報圖片大全】61兒童節手抄報圖片
【和平手抄報圖片大全】我愛和平手抄報圖片 關於和平的手抄報圖片
【長城手抄報圖片大全】長城手抄報內容簡單 關於長城的手抄報圖片
【遵紀守法手抄報圖片】遵紀守法手抄報一等獎 關於遵紀守法的手抄報
關愛留守兒童手抄報又簡單又漂亮
【誠實守信手抄報圖片大全】有關誠信的手抄報圖片
【愛國主義手抄報圖片大全】關於愛國的手抄報圖片 愛國主義手抄報簡單
預防肥胖手抄報
【三國曆史手抄報圖片大全】關於歷史的手抄報圖片 歷史手抄報內容
【愛書護書手抄報圖片大全】小學愛護圖書手抄報 關於愛護圖書的手抄報
【環保公約手抄報圖片】關於保護環境的手抄報設計 環保手抄報內容|圖片大全
2019驚蟄手抄報圖片 關於驚蟄手抄報內容
【我愛讀書手抄報圖片大全】關於讀書的手抄報圖片 我愛讀書手抄報四年級
【關愛未成年手抄報圖片大全】保護未成年手抄報圖片大全 關注未成年手抄報內容
【愛國主義手抄報圖片大全】關於愛國的手抄報圖片
【世界殘疾人日手抄報圖片大全】關愛殘疾人手抄報 保護殘疾人手抄報內容
【戰爭手抄報圖片大全】關於戰爭的手抄報內容 有關戰爭的手抄報圖片
【慈善手抄報圖片大全】有關慈善的手抄報內容 關於慈善的手抄報圖片
【愛運動手抄報圖片大全】我愛運動手抄報圖片 關於運動的手抄報圖片
【小學生童話手抄報圖片大全】關於童話故事的手抄報