學會把握早教中的自由與紀律
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過去教育強調集體意識 ,講究紀律,現在教育重視個性發展,追求自由,在自由與紀律之間,父母們該如何把握早教呢?
過去教育強調集體意識 ,講究紀律,現在教育重視個性發展,追求自由,在自由與紀律之間,父母們該如何把握早教呢?
自由是給寶寶的發展機會,紀律是對寶寶的成長保護。
寶寶首先需要自由的發展環境,寶寶在不同的月齡 ,在生理與心理會有不同的發展需求,父母要根據寶寶的需求提供適時適性的環境條件,要做到這點,實際上比較難的。
父母們多以自己的想法來規劃寶寶的發展,以大人 的準則來衡量寶寶的行為,在大人眼裡,寶寶只是個孩子,缺乏鑑別能力,只喜歡玩;
而寶寶卻有很強的自我意圖,他很清楚自己需要做哪些“工作”,需要得到大人的哪些配合,他有自己的“工作準則”,並不希望受到大人的干擾。當父母不以俯瞰的姿態,而以蹲下來平等的姿態看待寶寶,那麼寶寶容易獲得真自由。
其次寶寶需要遵循紀律與規範,人的發展依賴於社會群體,而社會為了保障公平與自由,制訂了許多行為與道德規範,讓個人去服從,遵循規範的,就獲得安全與自由,相反,就失去安全與自由。
因此,在這些行為與道德規範面前,我們又必須教育寶寶去遵循。比如,在寶寶眼裡,怎樣過馬路都可以,而父母必須告訴他要看紅綠燈,要走斑馬線,這顯然限制了行走的
自由,而卻讓他獲得社會的安全。
寶寶開始不聽話的階段,是他個體意識發展的階段,他開始獨立、擁有個性,不願隨意聽從別人的安排,而是憑藉自己的判斷與思路來為人處事。
父母通常在一歲多時發現寶寶開始我行我素,在兩歲時尤其明顯。多數父母已習慣於讓寶寶聽從自己的指令,凡事替他作安排,一方面是出於父母之愛,總想幫他做得更多、學得更好,另一方面出於自我意識 的狹隘,總是從自己的想法出發,讓寶寶服從於自己。因此,當寶寶開始獨立思考的時候,“不聽話”的衝突就油然而生。
父母應該坦然面對這種衝突,不要產生衝突,就條件反射式地利用強勢的懲罰手段來解決,這樣可能使寶寶將來成為唯唯諾諾缺乏主張的人,也可能使他成為陽奉陰違的人,也可能使他誤認為暴力是解決衝突最好的手段;
當衝突產生,首先應該給寶寶尊重的態度,這樣不會傷害寶寶自尊而使衝突加劇;其次雙方溝通,換位思考 ,商量矛盾解決的辦法,當寶寶的想法只是違背大人的意旨,本身沒有原則性的對錯,那麼多數情況下需要尊重他的想法,如果是原則性的問題,那麼父母就要堅持原則。
父母如把寶寶當成獨立的人,凡事平等商議,寶寶將來不僅能夠獨立思考,善於解決問題與把握髮展機會,而且喜歡與父母交流思想與分享酸甜苦辣,這才是天倫之樂。
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