孩子的自理能力該如何培養
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5歲半的雷雷是個結實的小男孩,可是他到現在還要奶奶餵飯吃,連平時吃的單獨包裝的小零食也是從來不試著自己開啟,而是往奶奶面前一遞說一聲:“請!”奶奶與他配合默契,拿過來就幫他撕開了。
5歲半的雷雷是個結實的小男孩,可是他到現在還要奶奶餵飯吃,連平時吃的單獨包裝的小零食也是從來不試著自己開啟,而是往奶奶面前一遞說一聲:“請!”奶奶與他配合默契,拿過來就幫他撕開了。一次參加親友聚會,雷雷的奶奶發現親戚中一個3歲的小女孩坐在桌邊用勺子自己一口一口地吃飯,而自己還追著孫子屁股後面餵飯,巨大的反差讓她開始反思:孩子的自理能力該如何培養?
現象家長總會忍不住出手代勞
劉建老師告訴記者,有一位母親說過這樣一件事情:她家的孩子4歲半了,每天早上起床都是她給孩子穿衣服,有一天時間快來不及了,她讓孩子躺在床上等她洗漱完了再給孩子穿衣服,可是沒想到等她洗完了,孩子自己已經穿好了衣褲鞋襪坐在那裡等她了。她非常驚訝,“你什麼時候學會穿衣服的?”
劉老師說,孩子在幼兒園有一個重要課程就是學會做一些力所能及的事情,可是這位家長不但沒有這種意識,反而包辦了孩子已經學會的事情,這對孩子來說是很不利的。劉老師指出人們常把“孩子自己的事情自己做”、“讓幼兒學會生活”掛在嘴邊,可是真正做起來的時候又常常事事不放心,情願自己忙一點、累一點,也要讓孩子過得舒舒服服。結果,一些孩子力所能及的原本應該由他們自己完成的很多小事(如插酸奶吸管)都成了家長和老師的事。在我們的《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“要避免過度保護和包辦代替,應鼓勵並指導幼兒自理自立的嘗試。”因此,家長一定要有培養幼兒生活自理能力的意識。
策略:讓孩子享受自己動手的快樂
怎樣鍛鍊孩子的自理能力呢?劉老師認為,鍛鍊孩子的自理能力是一個循序漸進的過程,老師在幼兒園是如何做的值得家長借鑑。比如以喝酸奶為例。
第一步,讓幼兒自己嘗試在酸奶盒上插管子,樹立自理意識。
老師先把酸奶和吸管分發到每一組,然後交代插吸管的安全要求,接著讓孩子們自己嘗試著插管子喝酸奶。剛開始的情況有些慘不忍睹:一些孩子看著酸奶不知如何下手,一些孩子咬牙切齒地咬著酸奶瓶子,還有一些孩子把酸奶戳成了“灑水壺”。一時間,“老師你幫我戳”、“老師我不會”、“老師,打翻了”、“老師,我衣服上有酸奶”……聲音此起彼伏。劉老師描述當時的情景說:“當時我真的有一種衝動:還是我來吧!但最終我還是狠下心來:今天老師誰也不幫,你們按照老師的提示自己想辦法喝酸奶!。”
第二步,探索如何插管子,培養幼兒解決實際問題的能力。
喝酸奶不會插管子怎麼辦?老師組織幼兒進行討論:怎樣插管子又快又好?孩子們紛紛講出了自己的奇思妙想。大致概括一下,有以下三種方法:辦法一,用嘴巴咬開一個角,再插入管子;辦法二,用手撕開一個角,再插入管子;辦法三,緊握住吸管的下端,用尖的那頭扎進去。
老師再組織幼兒進行討論:你認為哪一種方法比較好?為什麼?經過老師誇張的示範表演加上幼兒自己動手嘗試,一番認真比較之後,結果大家一致認為:辦法三比較好。於是,孩子們開始動手採用辦法三來喝酸奶了,活動室裡一下子又熱鬧起來。但這一回是一幕開心的場面,大家都在享受自己動手的快樂。
思考:由點到面培養孩子的自理能力
幼兒學會了自己喝酸奶,老師把分酸奶的權力也還給孩子們,盥洗後讓他們排隊自己取酸奶、喝酸奶。並由此把培養幼兒生活自理能力滲透於生活的各個環節之中:自己穿、脫衣服,疊放、整理衣服,自己整理圖書、玩具等等,把原本屬於孩子們自己的、力所能及的事放手讓孩子們自己去完成。
當孩子成功地脫下衣服、疊好衣服,成功地把圖書、玩具擺放整齊的時候,臉上露出的是無法形容的自豪。
當家長的應該及時瞭解孩子在幼兒園學習的情況,孩子學會的事情要放手讓孩子在家裡繼續鍛鍊,家長可以在一旁耐心地守望,必要時指點一二,這樣做遠勝過一切包辦。
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