爸妈需让宝宝在玩耍中创新实践
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有一位中国教育家说,小宝宝生出来时就非常好动,他们都会以游戏为生命的,的确是这个样子,宝宝的天性就是玩耍。
中国教育家陈鹤琴先生说:“小孩子生来是好动的,以游戏为生命的。的确如此。孩子的天性就是玩,出生2-3个月的婴儿就能在床上独自玩耍,再大一些就会爬行了。这时期的婴儿一睁开眼睛就是玩,甚至吃饭、睡觉时也在玩,玩就是不谙世事的孩子的生命,就是他们的工作,和成人的工作具有同样重要的意义。同时,孩子在玩的过程中能学到各种知识。
然而,怎样把玩中学融入到日常生活的点滴之中,其中很有学问。把引领孩子“玩中学”的经验总结成十五个字便是:玩中有实践,玩中有发现,玩中有创新。
(1)玩中有实践
众所周知,知识产生于生活实践,而孩子们的生活经验都是在玩中积累的。任何束缚手脚的教学方法都是非科学的。传统的教育方式在某种程度上抹杀了孩子们爱玩、爱动的天性,试图把他们培养成循规蹈矩的。好学生”。但这已不适合时代对人才的要求。因此我们应该开发孩子玩的时间和空间。孩子刚上小学的时候,学习测量知识,对。米”和‘厘米。的概念十分模糊,父母可以把他从3岁到6岁的不同的身高刻在门框上,让他自己去观察和比较。这样,他就在玩中认识并理解了“米”和“厘米”。在玩中学,不仅培养了孩子的实践能力,而且把抽象的概念变成了孩子乐于接受的知识。
(2)玩中有发现
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:。在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是发现、探索、研究,而在孩子的精神世界里,这种需要特别强烈。”孩子的这种需要在玩时最易得到满足,玩耍的时候,父母只要适当地注意引导,他们定会有所收获。比如孩子在水里游泳时,可以问他”为什么你可以浮在水面上啊?”孩子通过观察思考,发现了水对人有向上的浮力;在玩积木时,可以引导孩子对图形的组合有初步的发现。孩子玩的兴致越高,大脑中的智慧细胞越容易被激活。
(3)玩中有创新
创新不但重要,而且很具有时代特征。创新是在和谐、愉快的气氛中产生的。要培养孩子的创新意识,决不能禁锢他们的思维。孩子在玩的过程中,大脑细胞高度兴奋,从精力到体力都是极大的投入。父母为何不从玩中人手,鼓励他们“异想天开”,在玩中培养他们的创造力?比如做手影游戏时,让孩子一边做一边说:“我做的是什么?它在干什么?”有时候孩子兴致一来会编出一大段话来,这就是一种语言表达和写作的学习,而这也是孩子最纯真的感受和心灵的表达!或许还可以让孩子得到意想不到的收获!
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