如何判断孩子是否有亚斯伯格症?
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儿子三岁,读小班,老师向我反映他有注意力不足的问题。上课常放空,做事总是慢两拍。比如说,老师说吃饭了,请同学拿餐盒盛饭,他常会没有动作,得等老师走到他面前再说一次他才会反应。
儿子三岁,读小班,老师向我反映他有注意力不足的问题。上课常放空,做事总是慢两拍。比如说,老师说吃饭了,请同学拿餐盒盛饭,他常会没有动作,得等老师走到他面前再说一次他才会反应。但认知没有问题。我有注意到,儿子不太容易看别人的眼睛说话,生气时会发出“嗯嗯”的拉长音。会很坚持某些事情,问大人问题时,得到的回答如果不是他预期的答案,会反复问。比如说,他问“是这样吗”,他想要的答案是“对”,但我回答“要那样”,他会重复问到我回答“对”为止。不知是否为亚斯伯格?
适健复健科诊所副院长、职能治疗师张旭铠回复:
当孩子表现不如预期,我们很容易认为孩子“不专心”,但真的是“专注力”的问题吗?孩子做事比别人慢,一旦做起事来又不会出大错误,这表示孩子还是有接受到老师的指令,可能在“启动”上需要比别人多的时间;孩子需要再度提醒才开始拿餐盒盛饭,可能是大脑还在处理刚刚老师说的故事,或想着待会儿要跟同学玩什么游戏。不妨给孩子一、两分钟的时间,一方面让大脑将环境信息做个整理,另一方面,当孩子没有获得大人的“提醒”,他才会开始想到“这时候应该做什么?”否则孩子大脑不用动,随时等着大人的提示,当然就不会“自动自发”了!
每个人生气时都会有不同的情绪表现,有孩子会咬牙切齿、会打自己的头,当然也会发出不同的声音。除了发泄情绪,其实也在向大人“求救”,希望大人协助平抚愤怒的情绪。这时候我们应该先协助孩子安抚自己的情绪以及解决问题,之后再来教导及练习正确的情绪处理方法,例如告诉妈妈“我生气了!”
孩子想得到自己想要的答案,加上前面的几项状况,可以初步认为孩子的社交技巧与反应能力稍微落后,得不到预期的答案就无法反应,因此一直“卢”妈妈直到获得理想的回应。所以可先问问孩子认为妈妈应该怎么回答,并带着他想想会不会有其他的回答,他又该如何跟妈妈互动等。
虽然孩子的表现有部分类似“亚斯博格”的特性,但我们并不希望父母帮孩子“诊断”。如果有这样的疑问,仍然建议寻找医师,由专业人员根据孩子的实际表现给予建议才是上上之策。
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