【幼兒園和家長配合的重要性】家長配合老師的重要性,幼兒園與家長配合的重要性
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1、家長為了給孩子提供好的學習和生活環境,可能會忙於工作為孩子賺錢,這個時候將孩子送到幼兒園就似乎看起來鬆了一口氣,事實上,家長的任務並沒有因此而減少,這個時候家長的配合就非常關鍵了。
2、如果家長不能更好地配合老師的教學,那麼狠容易導致孩子在成長的過程中難以找對方向,這個時期孩子雖然身處一個新的環境,但是卻更加需要爸爸媽媽的關注以及支持。年幼的孩子在學習某項知識或者是技能的時候難免會反覆練習,家長這個時候要給以高度的配合,不然會讓孩子覺得無所適從,甚至造成性格上的雙重性,也就是我們所説的雙重性格。
3、家長若是無法給以孩子支持和鼓勵,不能夠較好地培養跟幼兒老師之間的默契,那麼一切的教學工作將是很難進行下去的。而且,這在一定程度上也非常容易造成孩子迷茫無措。
家園合作的重要意義1、家園合作有利於樹立科學的家庭教育觀
父母是孩子的第一任教師,也是終身教師。父母對孩子的影響,是經常的、牢固而深刻的。家長是孩子最親近的人,孩子在家長的關愛中認識世界,在家長的行為中潛移默化。家長的脾氣性格、文化修養、道德觀念、個性特點對孩子的健康成長起着舉足輕重的作用。孩子善於模仿,模仿產生的效果好壞,取決於他所模仿的對象是怎樣,所以作為家長具有不可推卸的教育責任。幼兒園應加強與家長的情感溝通與信息交流,瞭解家長對孩子教育的需要,從而激發他們參與教育的興趣和熱情。家園合作,可以使家長們逐步意識到自己也是兒童教育的主體,自己有責任與老師、幼兒園合作,共同培養孩子全面發展。
2、家園合作有利於進行家庭教育指導
不同的家庭有不同的教育方法,有的是教育有方,有的則是無計可施;有的是靈活多變,有的則是呆板教條;有的是放任自流,有的則是步步監督。也正是如此,所以不一樣的家庭會有不一樣的孩子。高爾基曾説過:“愛自己的孩子是連母雞也會做的事,但如何教育好他們卻是個嚴重的問題”。作為孩子的家長,他們對於孩子的認識是垂直的、縱向的,而教師的認識則是水平的,教師與家長間的合作,正好在認知上得到了互補,在教育上達成相互的合作、支持。畢竟教師有着處理孩子各種問題的經驗,有着一些專業的見解,能為家長提供一些有關幼兒教育的理論指導和技術支持。
3、家園合作有利於開發幼兒教育資源
家庭和幼兒園是幼兒生活與學習的主要場所,幼兒的發展都是來源於這兩個場所所獲得的學習經驗。幼兒園教師要將家長視為合作的夥伴和幼兒教育重要的人力資源,並努力在相互尊重、平等互惠的原則下真誠合作。例如:家長的不同職業、不同的文化背景可以為幼兒園提供豐富的教育內容,也可以為幼兒園的教育需求提供多種支持和幫助;幼兒園則可以指導家長充分認識家庭、社區環境的教育價值,學會積極利用各種有效的教育資源來教育幼兒。家園合作,可以使來自兩方面的學習經驗更具有一致性、連續性、互補性。
4、家園合作有利於教師和家長的溝通
家園合作,既不是傳統意義上的“家長工作”,也不是一方為主的“配合”,而是兩個同樣肩負着啟蒙教育重任的社會組織及其成員之間的攜手。建立起家、園聯繫的橋樑,有助於家庭與幼兒園、家長與教師的溝通,相互間經常交流有關孩子的資訊,這種雙向信息反饋便會形成教育的合力。同時家園合作也為教師和家長、家長與家長之間提供了一個交流和經驗共享的機會。教師個人的時間、精力、知識、創造力、經驗是有限制的,家長的參與提供了更多的教育資源,家長可以分享教師先進的教育理念、教育技能和教育經驗;教師也可以從家長那裏獲取更多有關幼兒的有效信息,瞭解家長對教育的理解和期望,並從他們所擁有的專業知識和工作經驗中獲得幫助。
5、家園合作有利於加強幼兒園保教管理
搞好幼兒園的管理,必須有教師、學生、家長、社會的共同參與。從幼兒園的角度看,家長的教育身份也是至關重要的,幼兒園所進行的每一項保教活動,都離不開家長的理解和支持。相對而言,家長們都會關心幼兒在園生活一點一滴,但由於條件所限,無法深入瞭解,由於不瞭解,也就無法理解幼兒園工作中的一些內容,造成有的家長對幼兒園產生不滿情緒,形成和幼兒園的活動對立、不支持、不理睬的態度。扭轉這種情況的方法主要就是讓家長走進幼兒園,參與幼兒園活動,如親子游園、跟班觀摩、家長開放日等,讓家長對幼兒園的保教工作有進一步的認識,從而消除對幼兒園的錯誤認識;讓家長參與佈置區角、節日活動,使家長感覺到他們為孩子成長和教育做出的貢獻,繼而激發和保持家長參與教育的積極性。通過這些方法,促進家長思想轉變,逐漸從不支持到支持,從不理睬到主動詢問,從不聞不問到積極參與,使其產生質的變化,這不僅利於孩子的成長,更有利於幼兒園自身信譽度的提高。
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