中國教育的最大缺失——尊重生命
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網絡是非之地,每天爭吵不休。天天吵嚷什麼價值觀,觀你妹!
有些人壓根不知道什麼叫價值,更不懂什麼叫價值觀,只是看別人説話引關注,就心生妒意醋火中燒,衝上前去抬槓。
其實人家在説啥,他不知道,自己在説啥,也是拎勿清,就是個不抬槓不舒服斯基而已。
那……別人都不懂什麼叫價值觀,你就懂嗎?
咱也不懂,但是這個社會的價值體系出了問題,這個人人都有感覺的。
1
有一年6月,7名初中生,相約到水庫游泳,一名同學溺死身亡。另幾名同學見了,一不呼救二不報警,而是將溺死同學的衣物藏起,佯裝無事人回到學校,繼續上課。
可憐溺死孩子的家長,到處尋找兒子,並在水庫附近找到兒子的衣物——家長無法理解,那幾個孩子,藏起他兒子的衣物幹什麼?
無它,就是那幾個孩子,擔心家長責罰。對這幾個孩子來説,同學的生命事小,自己被責罰事大,所以他們才會做出隱匿死者訊息的事情來。
將同學的生命,置於比自己被責罰還要低的位置,這就叫價值觀的扭曲,等同於對生命尊嚴的蔑視!
初中生不懂事,或許他們長大了,就會知道生命意義之重大了吧?
沒那事!
2
一名高一學生,把高二學姐的肚子弄大了。
大就大了吧,畢竟是高中生,對異性身體產生好奇,正常——不正常的是這個社會,死活不肯教導他們學會保護自己——但説什麼也沒用了,學姐肚子已大,來找他商量打胎。
打胎?男孩沒有經濟來源,沒錢!沒錢怎麼辦?
借錢是個辦法……
但男孩懶得去借,他操起棍子,照學姐劈頭蓋臉一頓狠打,把個花季年齡的學姐,活活打死了。
好了,男孩長鬆一口氣,這下子問題徹底解決了。他在這個世上,再也沒有煩惱了!
——一條鮮活的生命啊,居然會因為籌措不到幾個打胎錢,而輕易滅殺。這是何等殘忍,何等讓人無法置信的暴行!
高中生也是孩子,也沒長大,心智不全,幹出這種兇殘事……那研究生呢?
3
研究生應該沒問題,研究生已經是成年人了……昨日新聞,河南某高校,在讀研究生張勇,為了報復前女友,僱請了寧波的職業殺手王威,要幹掉前女友。
殺手王威,持刀而來。很專業的。
但張勇看了王威的模樣,連連搖頭:鬧,鬧鬧,這什麼年月了?還用刀子殺人?太野蠻!太兇殘!
咱可是研究生啊,殺人要講究個技術含量,來來來,我傳授你幾招高技術殺人法……
新聞稱,張勇嫌殺手王威太低端,太不科學,遂傳授給王威四種化學殺人方法,並商量佣金5萬。幸好這四種方法還沒用上,殺手王威就被警方抓獲……
這位老兄可是他媽的研究生啊,可他根本沒有研究如何生,而是研究如何死,居然琢磨出四種殺人方法,你説他聰明不聰明?
他是聰明,但聰明用錯了地方。
——對嘍,用錯了地方的聰明,這個就叫價值觀錯位!
那麼,不錯位的正常價值觀,應該是個什麼樣子呢?
4
前年時,各家媒體報道了這麼個消息:
在美國,曾有個54歲的無業遊民,他搶劫銀行,並打死一名試圖反抗的銀行職員。結果在弗吉尼亞州被逮到,判以死刑(目前弗尼吉亞州已經廢除死刑,美國有12個州廢除死刑,38個州保留死刑)。
按規定,臨上路之人,獄方會盡量滿足死刑犯的所有要求。這老兄要求也不高,無非不過是牛排、鱘魚、比薩,紅酒……就是臨死前大吃一頓而已。
那邊準備死刑,這老兄開始吃喝,他狼吞虎嚥吃食物,又咕嘟咕嘟把一瓶紅酒灌下去,舔了舔嘴脣,曰:滴滴香濃,意猶未盡……哐啷,他趴在地上,死了。
死了?獄方大詫,急忙檢查,才發現這老兄此前一直有高血壓,每天吃藥抑制。
到了死刑這天,他就停了藥開始狂吃,因為酒精刺激,導致意外猝死。距離執行死刑的時間,只差40分鐘。
只差40分鐘……反正他也要是執行死刑的,應該沒關係吧?
關係大了!
別説40分鐘,哪怕只有一秒鐘,那也是他的生命權利!
他有權利,再享受40分鐘的生命,有權利再感受這個美好的世界40分鐘。無論任何人,無論任何理由,都不容許剝奪他的神聖權利。
死者的家屬提出訴訟,倒黴的監獄認栽,承認是自己的疏失,造成了犯人的意外死亡,併為此賠償350萬美金。
死者家人將350萬賠償金,全部捐給了美國的公益事業。他們希望,能夠通過這件事情,警醒和告誡美國的執法部門,要尊重法律賦予每個人的生存權,哪怕他們的生命只剩下一分鐘,他人也無理由蔑視或剝奪。
5
經常有人會問:什麼叫正確的價值觀?
這個問題是偽問題,價值觀這東西,沒有正確之説,但有正常與不正常的差別。而偏離了正常範疇,無論理由有多充分,都是不適合的,錯誤的。
尊重生命、尊重他人權利的,無疑就是正常的價值觀!
視生命尊嚴為無物,動轍以暴力殘害者,無疑是錯誤的價值觀!因為這種價值觀,偏離正常範疇太遠,無法被公眾所接受。
來看看我們身邊發生的這些事情,初中生藏起溺死同學的衣物,隱匿死亡消息。高中生棍殺學姐,只為了省下打胎的費用。研究生精益求精研習出四種化學殺人法,準備用在前女友身上……
——貫穿於這條冷酷死亡線上的,是當事人把他人的生命尊嚴,置於瑣事之下,這嚴重違背了中國人人命關天的傳統觀念,也無法獲得外部世界認可。
這就是孩子們的價值觀出問題了,偏離正常範疇太遠!
6
初中生不懂得珍視生命,我們説孩子年齡太小,不懂事。
高中生殘暴傷害生命,我們説這是個案,不具普遍性。
研究生以精研殺人技法而自得,並準備用來傷害自己的前女友,這時候我們再尋找其它理由,就未免過於喪心病狂了。
我們的教育,真的出了大問題!
我們的教育,顯然缺失了生命尊嚴這一課。或至少,這一課還沒有浸潤到孩子的心裏,只是流於形式。
對孩子們影響更大的,仍然是暴戾、殘忍、嗜殺與鬥爭。也只有這種原始而野蠻的觀念,才會視生命為無物。
要知道,新一代人,多是獨生子女,社會原本就面臨着如何教導孩子與人友好相處、學會尊重他人財產與生命尊嚴的重任。
但對於新的教育需求,社會顯得遲鈍而懶惰,有關方面所擔憂的,不是這些獨生子女們如何融入社會,而是擔心他們不乖,擔心他們的個性對既有規範形成挑戰。
結果就是,應該加強的生命尊嚴方面,疏失了,沒必要強化的卻強化再強化,最終我們得到的是一個巨嬰的社會。
許多人有着成年人的體魄,甚至擁有豐富知識,但思考能力欠缺,內心幼稚無知,他們的行為,甚至自己都無法負責,這樣的教育後果,豈是社會能夠承擔的?
巨嬰再巨,也是嬰兒,建設能力弱而破壞能力強,這是巨嬰最大的悲哀。
還是明智一些,把獨立思考的權力,歸還給年輕人吧,讓他們去思考,何者為是,何者為非?讓他們獨立思考,何者為善,如何是惡?除非他們具有了健全的思考能力,否則稱不上完整意義上的人。
畢竟這個社會的未來建設,決不是隻具破壞能力的巨嬰,所能夠承擔的。
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