收拾玩具這件小事,是寶寶自我管理的第一課
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story reading 讀繪本
rhymes 唱兒歌
toy time 玩玩具、自由互動
story reading 讀繪本
clean up 收拾玩具
goodbye song 唱“再見”歌
我們社區方圓十分鐘車程內有好幾家圖書館,每個圖書館的繪本故事會,都有clean up這個環節。
1歲以下的寶寶,會在爸爸媽媽引導下把玩具放進大收納箱;已經會走路的寶寶,多參與幾次繪本故事會後,一聽到老師唱clean up這首歌,就知道把玩過的玩具都從地上撿起來,蹣跚的跑去老師身邊,把玩具放進指定的大箱子裏,不亦樂乎。
雖然並不是每一個美國家庭都重視收納和整理,但我拜訪過的大部分美國家庭,給人第一印象都是整潔有序的。蘇媽有個關係很好的美國鄰居,三個孩子的媽媽,小女兒和蘇寶同歲。去她家玩的時候,五歲的大女兒有時會在樓下畫畫、手工或者看書,離開前,都會在媽媽的提醒下,自主把繪本、蠟筆等分類收納好。
在美國的管理諮詢行業工作這些年,面試過很多人,也為很多同事做過年終評價。美國職業圈裏,如果上司説你是個非常”organized”的人,那真的是很高的評價,因為這是一項很多人知道,但很少人能把握好的能力。這個詞可以翻譯成統籌力,比如小A辦公桌上的文件總是分門別類很整齊,清楚自己的一週安排是什麼,知道優先去完成重要的任務,工作報告的思路和邏輯很清晰,可以説他是個有統籌力的人;相反,小Z丟三落四,家中襪子毛衣短褲全部亂塞在一個抽屜裏,經常忘了回重要工作郵件,開會愛遲到,就是缺乏統籌力的表現。
統籌力在職場上的好處這麼多,它自然是美國學校很重視的一種能力。統籌力除了意味着孩子能合理收納自己的物品,還包括上學後能管理好自己的各科家庭作業、為體育運動和興趣愛好合理分配時間等。早教專家已經研究過了,有統籌力的孩子,學習成績往往更優秀,將來事業上更容易獲得成功。
統籌力從哪裏來?寶寶收拾玩具這件小事,就是很好的統籌力啟蒙,因為在收拾的過程中,寶寶學會了物品的分門別類、學會了有序的美,學會了負責和自律。在日常生活中有很多細節可以幫助寶寶養成整理收納的習慣,試試這些建議吧:
家庭價值觀要統一
在決心教寶寶收拾之前,我們要先審視自己是否能堅持收納整理。如果一邊在要求寶寶收拾玩具,隊友的臭襪子還扔在沙發上,是很難有説服力的,父母的以身作則,是最好的教養。
從蘇寶三四個月的時候開始,我收納衣物、整理儲物櫃裏的食物時,都會有意識的讓她看見。對於小月齡還沒有能力收拾玩具的寶寶,父母可以每次和寶寶玩完玩具、看完繪本後,一邊幫助寶寶收拾,一邊告訴寶寶自己在做什麼,潛移默化的給寶寶“用完東西要收好”的概念。
一次不要讓寶寶收拾太久
越小的寶寶注意力越脆弱,很難持久的做一件事,如果要讓寶寶花一個小時收拾玩具,不僅不現實,還容易挫敗寶寶的興趣,讓他泄氣。
因此,在培養寶寶收拾時,最好是大人做“主力”,給寶寶一些簡單易操作的任務。比如我會負責把繪本放回書櫃上(稍難),讓蘇寶把玩具搬回收納盒裏,娃實際參與收納的時間最好不超過10分鐘。
一次只玩一個玩具
蘇媽在之前的文章裏寫過,同時提供太多玩具給寶寶,是會影響寶寶認知和注意力發育的。和寶寶玩的時候,可以嘗試一邊玩一邊收拾,以免最後寶寶被玩具的海洋吞噬。我和蘇寶一起讀繪本的時候,讀完後發現她的注意力開始轉移到另外的繪本,會堅持説把讀過這本書放回書架上,再看下一本,這是一種整理能力啟蒙,也是對書的尊重。
我們去圖書館的時候,兒童區有個玩具櫃,供孩子們自由取玩具用。經常會看到有小朋友三心兩意,玩十秒鐘拼圖,又想去拿積木。我見過最棒的回答是一個媽媽説:寶貝,咱們一次只能玩一個玩具,如果你想要玩其他的,請先把這個收好,再去拿下一個好嗎?
在遊戲中學會收納
一歲後,試着引入一些好玩的遊戲或者兒歌,鼓勵寶寶參與收納吧。我們在圖書館的時候,一到clean up time,老師把收納箱拿出來放在教室中間,會帶孩子們唱一首兒歌,鼓勵孩子們收拾玩具。這首歌很有魔性,小朋友們一聽到就知道該收拾玩具了,都積極的動起來,往箱子裏放玩具。蘇媽給大家找了一首收拾玩具的英語兒歌視頻:
寶寶大些後,你們還可以各自劃定一塊“地盤”,看誰收拾得更快,説不定寶寶會搶着和你比賽。當然,寶寶主動參與了收納,要記得肯定和鼓勵寶寶的行為,給寶寶動力。
貼標籤,學分類
蘇寶的玩具我目前是按功能來分類的,比如樂器類、積木類、毛絨玩具各放一個盒子,拼圖用這種架子整理起來:
蘇寶一歲半,還不完全懂得分類的意義,但已經對哪種東西放在哪個盒子裏有記憶了,比如她能準確的找到切水果的玩具,是放在書架下面第二個布盒子裏的。
寶寶三歲後,可以引入更高級別的收納技巧:除了遊戲過後收拾好玩具,還可以鼓勵寶寶參與玩具和繪本的分門別類、貼標籤。寶寶學分類其實並不需要識字,把這類物品用圖形的標籤貼出來就可以了。等寶寶再大一些(小學),再用文字標籤。繪本是同樣的道理,可以按主題分類,也可以按書名開頭的字母來分:
我參觀過的很多美國小學的圖書館,還喜歡按難度來分,字母越大,代表繪本的難度越高,便於孩子們自主閲讀和培養分類意識:
每個寶寶對收納這件事的接受程度和速度不同,比如兩歲左右的寶寶處於叛逆期,很可能回答説,我偏不要收拾。當然,如果寶寶真的很抗拒收納,也不需要強迫寶寶,分析下原因,在日常中多以身作則,潛移默化的影響也是很好的教育。
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