孩子愛磨蹭、老遲到、沒時間概念……你的方法用對了嗎?
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事情是這樣的:孩子一直愛磨蹭,今年五歲上大班了,但這個毛病卻越來越厲害,起牀要催半天,上學經常被記遲到,就算平時跟小朋友家約好的活動,也總是拖拖拉拉害得全家都遲到。朋友很納悶,自己平時做事幹脆利落,怎麼女兒一點兒也不像她呢。
前陣子她來美國出差,看到同事家裏貼着的孩子日程管理計劃表,頓時恍然大悟,回去馬上也讓女兒試試,可結果卻讓她大失所望,她給女兒制定的那套五彩繽紛的日程管理計劃,除了稍微提升了家裏的顏值之外沒任何作用,女兒拖拖拉拉的毛病一點改觀也沒有。
我開玩笑説她這是在給自己“挖坑”,孩子還沒學會走呢,一上來就想着讓人家跑。老美確實挺愛用日程管理各類計劃的,全職媽媽也有自己的家庭schedule,而且確實也會讓孩子從小學會自己管理時間,不過這些都得有個先行條件——孩子得搞清楚時間是什麼啊!
以下有幾個小步驟,如果你家也有一位磨蹭的“小蝸牛”,那就趕緊用起來吧!
STEP1時間是個什麼鬼?在孩子完全不知道時間是什麼之前,再好的時間管理方法也沒用,因為它不是個實實在在的物品,看不見摸不着,孩子Get不到啊。
其實從孩子能聽懂話開始,我們就可以給他輸入時間的概念啦。平時和孩子溝通時,可以把時間和具體的事情放在一起説,比如,“三點了,咱們下樓玩吧”; “六點了,該吃飯啦”;“八點囉,咱們該洗漱上牀讀故事了”……
慢慢地孩子就會有這樣的印象:有個叫“時間”的傢伙,會決定我們什麼時候該幹什麼,而不是爸爸媽媽説了算哦。
同時,我們還可以邀請小朋友來“管一管”大人的時間,比如爸爸九點要開會,媽媽和孩子可以一起來提醒他,讓孩子認識到,每個人都有時間,爸爸媽媽也得聽“時間”的話。
STEP2時間究竟長啥樣?在孩子對時間是什麼有了大概的感覺之後,我們就可以開始正式教他認識時間、認識時鐘了。當然,前提是孩子已經認識簡單的數字了。
我們可以先從認識傳統時鐘開始,告訴孩子最短最粗的指針是時針,比時針細一點長一點的是分針,跑得最快的那個是秒針,通常情況下,我們只要讀出時針和分針的數字就可以了。
和孩子一起動手做一個時鐘是讓孩子儘快認識時間的好辦法。逃逃在學前班的時候,就做過一個時鐘模型,用的是最簡單的材料——一次性的紙盤子做錶盤,貼上數字,用紙剪出時針和分針並塗上不同的顏色,一個時鐘模型就完成了。
做完模型之後,爸爸媽媽和孩子還可以玩一個叫做“讓時鐘走起來”的遊戲,一個負責分針,一個負責時針,説出一個時間後,一起讓指針指向正確的位置。這個遊戲不光能加深孩子對時鐘的讀表能力,還能讓孩子知道這些指針是怎麼走的,方向是怎樣。
學習了傳統時鐘之後,再學看電子時鐘就比較簡單了。剛學會看時鐘的孩子對時間特別敏感,記得當年逃逃可是把家裏所有能顯示時間的物品都翻出來比對一輪,發現它們的顯示時間並不完全一樣,感覺很疑惑。我就告訴他,大家手機上的時間是約好了一樣的,所以我們需要把家裏其他的時間都調成跟手機一樣,這樣假如你和小朋友約好了4點一起到小公園玩,大家才會同時到。
STEP3時間到底有多長?你有沒有過催着孩子“趕緊,只有5分鐘了,快點兒!”但他依然慢悠悠地該幹嘛幹嘛的情況呢?幾乎都有過吧,那是因為人家根本不知道5分鐘到底是多久啊~~~
孩子雖然學會了看時間,但怎麼讓他對具體的時間量有感覺呢?這就得跟他平時最常做、最熟悉的事情對應起來。爸爸媽媽可以和孩子玩一個叫做“測一測”的遊戲,比如測測孩子穿衣服需要幾分鐘、刷牙洗臉需要幾分鐘、收拾書包需要幾分鐘、穿鞋子需要幾分鐘等等。還可以做一個漂亮的對應列表,把抽象的幾分鐘和實實在在的生活事件對應起來,讓孩子對時間量的長短有直觀的感受。漸漸地,以後再説還有幾分鐘要出門,孩子就心裏有數了。
對以分鐘為單位的短時間有了解後,我們還可以把時間跨度拉長一點,比如看一集動畫片要多久、從家裏到幼兒園大概要多久、每天晚上睡了幾個小時,讓孩子對長時間的事情也有大體的把握。
等孩子對時間量有一定感覺之後,這時的提醒才起作用。這裏我給大家介紹老美媽媽很喜歡用的一招“梯度提醒法”,比如在朋友家做客準備要走時,提前半小時提醒孩子,然後15分鐘再提醒一次,接着是10分鐘,5分鐘,既給孩子緊迫感,也讓他心裏有數,如果遊戲沒有結束或者還有想玩的玩具,就得趕緊了,這樣到真正要走時也不至於滾地耍賴。
STEP4我的時間我做主!孩子在認識時間、對時間量也有感覺之後,就可以開始學習怎麼管理自己的時間啦。當然,也得從簡單的開始,第一步,記錄“我的一天”,讓孩子知道自己一天的時間都去哪了。以下是一個做得特別詳盡的例子,一開始也不用做得那麼精美,只需要記錄清楚自己的一天都做了些什麼就好。
我們可以讓孩子多記錄幾天,每天畫一張,對比一下這幾天有什麼不同,哪些事情是一樣的,哪些事情是不一樣的。告訴孩子有些事情一般都是在固定時間完成的,比如睡覺、吃飯、上學;而有些事情的時間卻不是固定的,可以根據自己的需要來安排,比如閲讀、玩耍、看動畫片、和爸爸下棋等等。
孩子畫完“我的一天”之後也可以問問孩子,今天有沒有特別想做卻沒做的事情呢?是沒有時間嗎?這樣孩子漸漸會感覺到,原來時間是可以自己來掌握的。
孩子瞭解了“我的一天”之後,就可以進行第二步——規劃“我的一天”了,也就是讓孩子自己制定一套適合自己的時間規劃。這時,前面朋友提到的那些日程時間管理表什麼的才能真正起作用。
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