上課外班還是去遊樂園?他是這樣選擇的……
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趙老師對心理學和腦科學的研究結果表明:孩子,起碼是學齡前的孩子總是坐在教室裏、課桌前學習所謂的知識,是給孩子“上酷刑”。生活中處處可以找到更適合孩子學習的機會。
讓我們來聽聽這位心理學爸爸怎麼説。
今年夏天,兒子從幼兒園畢業時,很多幼小銜接班主動找上門來。
想着馬上放假了,孩子沒人帶,報個班倒也可以。
可一看課表,我立刻打消了報班的念頭。
從早上到下午,排滿了語文、數學、英語各種課程。還美其名曰説是為了跟小學節奏接軌。
在我看來這太可怕了,簡直就是在給孩子的大腦“上酷刑”!
為什麼這麼説呢?這絕對不是我在小題大做。
大腦工作方式決定了
生活才是最好的老師
作為一個心理學者,我最重要的工作就是鑽研人的大腦。這其中就包括,在學習的時候,我們的大腦是怎樣工作的?
我們都有學英語的慘痛經歷。從小到大,學起來累個半死,結果仍然是想説説不了、想用不會用。
但如果你被扔到美國去,一年下來,英語水平絕對突飛猛進。
這是為什麼呢?
書本上學來的單詞(比如book),在我們的大腦裏是割裂的知識點。
但如果在美國,上課的時候,老師會説請大家打開book;去圖書館要説借某本book;在班級裏同學會説,請你幫我拿一下那本book;大家聊天的時候會説,唉,你看過那本book嗎?甚至,你要跟女生搭訕,也得説:師妹,借你那本book看看行嗎?
不只是語言,任何知識,只有當它和我們的現實生活越緊密的聯繫在一起時,才越容易被大腦吸收。
想象一下——
● 孩子是對着拼音、方塊字更容易認識蘋果,還是對着蘋果這個東西?
● 加減法,是在小本本上反覆做算術題比較容易學會,還是問孩子“一個巧克力加兩個巧克力,是幾個巧克力?”
生活常識早已告訴我們,更利於孩子學習的方式是什麼。
好了,讓我們迴歸一下科學,這一切背後的道理是什麼?
人腦和電腦很大的不同是:
● 電腦數據是一格一格、整齊地排在硬盤裏。需要時輸入查找就能得到答案。
● 人腦裏的信息像一張網一樣,全部串聯在一起。我們要記的東西,和其他已知信息連接得越多,越容易被我們記住和吸收。
孩子的大腦天生
不愛學文字、數學、鋼琴
回想一下,幾萬年前的人類面臨哪些問題?
打獵、採集食物、找配偶、生養小孩……正是解決這些問題的過程,漸漸鍛煉出了我們今天的大腦。
而如今我們孩子學習算數、鋼琴、英語等等,都是一些太新鮮的需求。
孩子的大腦會偏向那些跟遠古時期生活方式相關的需求。這也是為什麼,每個孩子們天生就愛玩爬樹、游泳、石子、泥巴、過家家、打仗遊戲這類的遊戲。
在成人眼裏,孩子在無意義地玩耍。而事實上,這是幾萬年來大腦積累下來的需求,給孩子發出的信號。這些都是事關生存的大事。
● 會不會用泥巴搭房子,決定了你有沒有能力給自己一個安全、牢靠、温暖的家?
● 會不會爬樹,決定了你在餓的時候,能不能摘到果子充飢?
● 會不會玩過家家,決定了你以後能不能照顧好自己的孩子?
這些看似毫無意義的遊戲,都是在提前演練成年後要面對的、最重要的問題。
相比之下,文字、複雜的計算,對於我們從遠古時期進化過來的大腦而言,實在太不重要了。
所以,當你發現自己的孩子討厭坐在課桌前,一本正經地學習語文、數學、英語。相比之前,他們更喜歡跟小夥伴打打鬧鬧,或者玩些在你眼裏毫無意義的遊戲時,再也別感覺驚訝了。
這時我只能恭喜你,養了一個無比正常的孩子。
孩子怎樣學習
可以輕鬆愉快、效果又好?
有了上面這些對孩子大腦的瞭解,你大概也能同意,在孩子年齡尚小的時候,逼他在課桌前,一天到晚地學習所謂的知識,是一件多麼殘忍的事情。
可話説回來,現在的小學對剛入學的孩子確實有要求,希望他們認識100個常用字,會基本的拼音,會做10以內的加減法。
面對這個現實情況,我們也不能置之不理呀!
其實,我們完全可以讓孩子輕鬆又高效率地學習知識。那就是:
讓孩子在生活中學習。通過生活的小事情,培養大能力。
比如帶孩子去遊樂園玩時完全可以變成教孩子識字的過程。
“喲,這個遊戲你沒法玩”,孩子問為什麼,你可以指着指示牌的字給他看,一個字一個字給他念:“僅限成人與1.4米以上的兒童。”
孩子好奇心都非常強,他會跟着你一個字一個字看過來,就把這幾個字都記住了。如果不認識,他還會多看幾遍呢。
這樣學字的效果,比孩子待在學前班,一個個吭哧吭哧認字的效果好多了。
再比如用手機就可以教孩子拼音。
拼音在現實生活中出現的不多,但是手機輸入漢字就需要拼音啊。
當我兒子對某個問題很好奇的時候,我就會把手機給他,讓他自己用拼音輸入漢字去搜索答案。比如他特別喜歡高鐵,有一次問高鐵最快能開多快,我就叫他輸入gao,tie,zui,kuai,然後一搜答案出來了。這對孩子來説,實在太神奇、太有學習的動力了。
學數學也一樣。
有一天,我帶兒子和他的小夥伴出去玩。他們要吃烤腸,我問:“一根烤腸,5塊錢,你們3個小朋友,一人吃一根,一共要多少錢啊?”
兒子用5+5+5的方法來算,算出來等於15,這時我就告訴他這其實就叫乘法,3×5=15。
這樣的場景多了之後,孩子就有了乘法的概念。
所以非常自然地,他在上小學之前已經可以心算10以內任何兩個數的相乘結果。
如果我們做父母的,心裏繃着一根弦的話,會發現生活中,處處是教孩子學習和知識的機會。
誰説一定要苦哈哈地坐在課外班的教室裏才能學好知識呢?
在遊樂場、旅行的途中、看電影、享受美食的過程中,隨處可見更好的學習機會。
更重要的是,孩子會因此感覺到,學習並不是苦差事,而是無比快樂、充滿樂趣的探索之旅。
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