鼓勵你爭，但得據理

我兒陶陶生性內向、靦腆，甚至襁褓中都從不大聲哭鬧，鄰居們交口稱讚這孩子可“真乖”。可這種讓人“省心”的性格，一到幼兒園，便立刻暴露了它的弱勢。比如他明明喜歡吃紅燒肉，卻不敢向老師再要一份；自己正在看的小人書，被其他小朋友搶走，卻沒有膽量要回來；看見別的小朋友手裏有好玩的玩具，更沒有勇氣開口借來玩。

幼兒園開運動會，我問陶陶：“你們班有幾個小朋友沒參加比賽呀?”

“就我一個。”

陶陶的語氣並無明顯的難過。我慫恿他：”那你向老師爭取一下參加的機會嘛。“陶陶一副逆來順受、與世無爭的表情：”老師説我跑得慢，肯定是最後一名，負責看衣服好了。“

我知道陶陶並不是真的無爭，他的膽小怯懦、不善於溝通讓他只能坐冷板凳。一個孩子不善溝通、不敢爭取，便會失掉很多學習、鍛鍊和成長的機會。我下決心培養陶陶這方面的能力。

跟我在一起陶陶倒是有什麼要求提什麼，很少顧忌，但我決定不再輕易滿足，而是每個需求都要他充分説明理由，哪怕是本來就應該滿足的那些，以鍛鍊他思維的靈活性和説服別人的能力。例如有個週末，他要求我帶他去公園玩，我推説胃疼，但告訴他，如果他能舉出五個理由，我就”忍痛“陪他去。陶陶冥思苦想，掰着指頭説：”第一，運動有利於健康;第二，今天沒風，出去玩不會生病。“我高興地誇獎他：“真聰明，那第三呢?””第三，我在家裏胡鬧，會影響爸爸搞設計;第四……第四上週買了個風箏，咱們去試試看能不能飛起來……“我讚賞地點着頭：”最後一條呢?“陶陶想了半天也沒想出來，就抓着我的手搖着想耍賴。我堅決不鬆口，非要他説出第五條理由。突然，陶陶興奮地説：”媽媽，電視上病重的人都要吸氧氣，我陪你去公園吸吸氧氣，你的胃就不疼了。“這個理由無懈可擊。我高興地帶着陶陶、拿着風箏去公園“吸氧治病”了。

這件事讓我意外地發覺，其實孩子滿腦袋都是很有創意和説服力的小主意，只是缺乏説出來的勇氣。因此，在平時的生活中，我總是激勵他用各種理由和語言説服我，以達成自己的目標。陶陶後來的變化讓我驚喜不已：時間一長，他簡直像個半自動步槍，往往在提要求時，先説出一大堆讓你心服口服的“正當理由”，令人不忍心拒絕他。

除了直接訓練他，我和丈夫還經常當着陶陶的面，進行一些幽默的、富有智慧的家庭瑣事的“爭吵”，以對他造成潛移默化的影響。很快，他在語言才智上的聰穎便彰顯出來。一次，丈夫因看電視而拒絕洗碗，陶陶説：“媽媽懷我生下我很辛苦，你要心疼她。”丈夫不屑一顧地説：”不就是用9個月的時間，肚裏揣個七八斤重的孩子嘛，這也叫苦?”陶陶當即跑進廚房，彎着小腰，吭哧吭哧地推出一隻大西瓜：”爸爸，這瓜有9斤重，只要你吃飯、睡覺、上廁所都抱着它，連抱9天不喊苦，以後洗碗的事媽媽全包了。“丈夫尷尬不已，忙去洗碗，邊洗邊驚歎陶陶日漸長進的説服能力。

家裏只是“練兵”，我最終的目的是讓陶陶走向社會。有一次在商店，陶陶被一款售價20元的卡通”拇指手錶“吸引住了。我對陶陶説：”媽媽今天沒帶夠錢，你去和阿姨砍價，如果能降到15元，我就買。“我在旁邊靜觀陶陶，只見他先是猶豫了一會，最終還是鼓起勇氣走上前去，跟阿姨滿臉真誠地交談起來，非常賣力和煽情。不一會兒，他就跑過來興奮地對我説：“阿姨同意降到12元啦。”

我問他是怎麼跟阿姨砍價的，陶陶複述給我聽：“阿姨，我媽媽今天沒帶夠錢，可我太喜歡這個手錶了。我馬上要上小學了，為了不遲到，我非常需要這個手錶。請您就便宜點賣給我，也算作送我上學的一個禮物吧。”

我最後當然買下了這隻小工藝手錶，但絕對不是因為那便宜下來的區區8元錢。往日那個怯懦、膽小的孩子，如今變得大氣而開朗，這種性格對他今後的生活會起到積極的作用，是多少個8元、800元、8000元都買不到的。