音樂啟蒙,從“傾聽”開始
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音樂是一種聲音的表情藝術,它能喚起人們的各種感受,上升為“心靈的直接語言”。音樂沒有非常具體和含義明確的詞彙,但卻能超越任何一種語言,為人類所能理解,交流思想感情。
聽力技能是幼兒必須具備的一個基本技能,幼兒具備了一定的傾聽能力,家長才能着手培養他的音樂才能。所以,學會傾聽,是幼兒音樂啟蒙的出發點。
傾聽周圍環境的聲音
周圍的聲音實際上是一種簡單的音樂。家長可有意識地在嬰兒身邊發出聲響,吸引他扭頭尋找聲源。嬰兒啼哭時,敲打拍搖各種發聲玩具,在聲音刺激感染下,他就會停止哭泣,進而手舞足蹈,咧嘴微笑。訓練時,須注意聲音不宜過大。
0~3歲的孩子有很多機會呆在父母的懷抱裏,此時可對他哼哼唱唱,同時顛簸、搖晃、拍打、撫摸他的身體,如手心、腳心、臉蛋、屁股等。除了哼唱或者念兒歌,還可講一些有趣的事情。父母温柔的聲音,充滿了感情和愛,這是孩子最好的音樂。
孩子稍大一點以後,可以讓他主動來拍打,搖晃你。等孩子會走路了,可以和他做音樂遊戲,邊念兒歌邊相互追逐,用身體的動作表現音樂的節奏、速度、高低等。另外,家長經常帶孩子到大自然中感受音樂的美,聽聽鳥兒婉轉的叫聲、蟲兒唧唧的叫聲、以及呼呼的風聲、嘀嘀嗒嗒的雨聲等,激發孩子對音樂的熱愛。
傾聽不同音樂的節奏
學音樂必須對聲音敏感,能敏鋭地感知大自然中各種豐富的語言。幼兒音樂啟蒙必須訓練其對聲音和節奏的敏感。
節奏是音樂構成的第一要素,是“音樂的骨骼”、“音樂的生命”,要充分利用周圍環境中一切因素培養孩子的節奏感。在進行聽力技能訓練的時候,孩子要做到全神貫注,聚精會神,這將取決於他對音響材料是否感興趣。孩子喜歡的音樂,他就會不厭其煩、專心致志地去聽。所以應該選擇一些孩子感興趣的材料來進行節奏訓練。
如用擊鑼的“@①——@①——”聲訓練“×----×----”節奏;擊鼓的“咚——咚——”聲訓練“×--×--”節奏;石英鐘“嗒、嗒、嗒、嗒”的走動聲訓練“××-××-”節奏;小鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”的走動聲訓練“××××-”節奏;母雞下蛋後“咯咯嗒”的叫聲訓練“×××”節奏;汽車的“嘀嘀——”喇叭聲訓練“××-”節奏……由易到難,逐日積累。
傾聽優美的中外樂曲
孩子潛藏的音樂才能是豐富的,家長切不可以幼兒聽不懂而放棄音樂啟蒙,可選擇一些內容健康、表現力強、節奏明快、簡短悦耳、有藝術和欣賞價值,且適合兒童年齡特徵的童謠、兒歌、現代或古典音樂等陪伴孩子,使其迷上音樂,養成良好的音樂修養。
根據孩子的身體發育特徵,開展一些簡單、有趣的音樂活動,讓他主動參與,激發孩子對音樂的興趣。可選擇一些富有情趣、歌詞生動、孩子能理解的歌曲學唱,如《小白兔》、《大公雞》等。
總之,只有通過各種形式的喜聞樂見的綜合手段,讓孩子動起來、玩起來、模仿起來,啟動聯想和想像,才能培養孩子的“傾聽”能力,讓他真正走進音樂。同時,不斷髮揮孩子主動性和積極性,激發他對音樂的興趣,就可以進一步開發音樂的感知力、想像力、創造力,體驗音樂的美感 ,幫助孩子理解音樂作品所表達的內涵、意境,引導他主動投入音樂活動中,擴大音樂視野,發展音樂思維,從而達到啟迪智慧、陶冶情操、培養審美情趣的目的。
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