幼兒園認識米字格教案
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活動目標:
1、認識“米”字格,嘗試用折、對稱的方法體驗米字格的神奇。
2、培養幼兒對繪畫活動的興趣,發展幼兒創造力和想象力。
活動準備:
1、記號筆、蠟筆、白紙幼兒人手一份;
2、課件、黑色KT板、電腦、投影儀。
活動過程:
一、通過米字,導入活動,激發幼兒興趣。
(課件:出示“米”字)
師:這是什麼字?是的,是米字,是我們吃的大米的米字。
師:你發現了什麼?原來米字藏在了這個方塊裏,這樣大大的“米”字把方塊分成了一格一格,我們就叫它“米”字格。
師:我們來找一找這個米字型有幾條長長的直線啊?把這個方塊分成了多少個三角形?
二、師幼探索米字格的折法。
(1)講解“米”字格的折法。(播放課件,幼兒探索。)
師:那我們怎麼把這個米字藏到這個方塊裏呢?我們一起來看一看。請個別幼兒説一説。
①一種折法是:把紙按照邊對邊折兩次,再把開口放在下面,根據圖示對角折一次,把紙打開就完成了。
②還有一種方法是:你可以拿一張正方形的紙,按照圖示用角對摺的方法折三次,最後把紙打開就出現了“米”字型的摺痕。
(2)請幼兒選擇其中一種方法嘗試。
三、用對稱的方法體驗米字格的神奇。(播放課件)
1、分析。
老師這有一幅圖,裏面藏着一個祕密,你們來找找看?你發現什麼了?我裝飾的時候有什麼特點?
(1)米字線條。(2)顏色對稱。(3)圖案對稱。
2、欣賞三幅範例
老師這兒還有米字格的畫,想看嗎?
問:漂亮嗎?這就是用在米字格里裝飾的方法,頭頂頭的角里的圖案和顏色是一樣的,由圖案裝飾,也有線條裝飾。
3、教師出示操作過程,師幼一起探索。
教師小結:首先用記號筆按照摺痕畫出四條交叉線,然後在頭頂頭的三角形裏畫上對稱的圖案和顏色,畫的時候可以用畫一格,轉一轉,再畫一格的方法。
4、幼兒作畫,個別指導。
請先完成的小朋友開着小火車去欣賞別的小朋友的作品。
5、展示作品並進行講評。
連我們的作品都帖成了一個米字格,神奇嗎?
四、通過米字格在生活中的運用,感受米字格的神奇。
我們人們很聰明,我們會把這個米字格運用到我們的生活中,使我們的生活變得更美。我們一起來欣賞一下吧。
五、結束活動
其實米字格在我們的生活中還有許多應用呢,我們回去再慢慢交流好嗎?
教案二:有趣的米字格活動目標:
1、認識“米”字格,學習摺疊長方形紙成“米”字線。
2、引導幼兒學習用簡單的物體或點線作紋樣,用對稱的方法裝飾“米”字格。
3、培養幼兒對繪畫活動的興趣,發展幼兒創造力和想象力。
活動準備:
1、範例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;
2、課前讓幼兒初步瞭解對稱的含義。
活動過程:
一、預熱階段:導入活動,激發幼兒興趣。
師:小朋友,這是什麼字?(出示“米”字)
這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的遊戲,它把自己藏到了圖畫裏。看看誰的眼睛最亮,能很快地把它找出來。
這裏大大的“米”字把紙分成了一格一格,我們把它叫做“米”字格。
二、圖形刺激:教師示範講解。
1、教師講解“米”字形的折法。
師:那這“米”字格是怎麼畫出來的呢?先把紙的長邊對摺一次,短邊對摺一次打開,用蠟筆沿摺痕畫出來,兩條線交叉有一箇中心,四角向
中心畫直直的斜線,這樣紙上就出現了一個“米”字。
2、教師講解示範“米”字格的裝飾方法。
①出示範例,引導幼兒觀察,認識對稱裝飾的方法。
提問:“米”字格都畫了些什麼?(雨傘、太陽……)
它們的圖案都是怎麼樣的?(對稱)
師:魔幻“米”字格的奇特就在於,兩條交叉線形成的兩個格子裏的裝飾圖案和顏色是相同的,這兩格的裝飾就是對稱裝飾。
②教師示範對稱裝飾。
三、想象創造。
交代要求,幼兒作畫,教師指導。
師:首先畫好米字格,然後進行對稱裝飾。塗色時選擇鮮豔的顏色,注意顏色的搭配,可以把紙轉動着進行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己
喜歡的東西。
四、作品賞評。
幼兒將自己的作品粘貼到展示角,相互進行欣賞和交流。
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