一個老師眼中的“小升初綜合徵”
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“小升初綜合徵十條症狀,你中了幾條?”這兩天,在某教育論壇南京站的“小升初”版塊上,網友“姑婆”發的一個帖子火了起來,不少家長回帖表示自己已無奈中招:每天上網不停搜索小升初信息;“報班”花錢絕不手軟;家庭關係週期性變化;晚上睡不着,早上醒得早;聽到擇校、優錄、牛娃等字眼,立刻豎起耳朵……
“小升初綜合徵”當然是種調侃。它的十條症狀,可以歸結為家長的一句話:焦慮得不行,且互相傳染。作為一個六年級小學生的家長,我對這樣的情緒感同身受;同時,作為一個曾在初中從教4年的前教師、班主任,我也深知這一問題的普遍性。正因此,我想跟家長朋友一起探討一個話題:“小升初綜合徵”究竟從何而來?
羣體性焦慮是一種彌散性、殺傷力很強的情緒。小升初之所以能導致眾多家長焦慮,説白了,就是人人想上“好學校”,可“好學校”少之又少,需求與供給長期失衡。對此,家長們的對策是:掌握政策上先人一步,情報收集上煞費苦心,自我包裝上精益求精,校外培訓上不惜工本,人脈疏通上千方百計……很遺憾,供需失衡是一道坎,大部分家長最後還是難以如願以償。
“小升初綜合徵”並非只出現在每年的3到6月,對不少家長,這種“綜合徵”早在小學低年級甚至更早就已埋下伏筆。“人人衝名校”成為眾多家長的心願,在我看來有以下心理在起作用——
面子心理。“你看某某的孩子上了名校,好有面子!我們的孩子一定也要上名校!”“我是名校畢業,孩子至少不能比我差!”
補償心理。“我們這代人輸在起跑線上,這一教訓,孩子一定不能再犯!”
從眾心理。“別人的孩子都衝名校,學校也在後面加油鼓勁,咱們寧可試過,不能錯過!”……
這些心理,只要有其一,就足以產生衝名校的強勁動力;若是兼而有之,那就很難收腳。但是,有一個簡單事實不得不面對:並非每個孩子都適合名校。實際上,人們的目光總是緊盯着衝名校的一時光環,而忽略兩個可能的負面後果:其一,若衝名校不成,對孩子的強化訓練、多年付出,意義將十分有限甚至有副作用;其二,即便衝進名校,有相當多孩子總會因強手如林而掉隊,飽受後進之苦,在中考、高考時仍會被擠出“名校”——就我所知,要讓這些孩子重拾信心將更為困難。
身為中國家長,需要一顆強大的心臟。對家長同行,我想説,如果咱們的心臟不夠強大,有件大事恐怕要早想清楚:我們的追求,符合孩子的實際和意願嗎?若不,那就請堅決退出吧。不從眾,同樣需要勇氣;不上名校,也絕不意味着孩子不能成才。當然,正如專家所説,在這一問題上,政府也要下大力氣縮小學校之間的差距,促進義務教育均衡發展,從根本上消除家長的後顧之憂。家長的歸家長,政府的歸政府,類似“小升初綜合徵”這樣的焦慮方能得到有效紓解。
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