你強迫孩子分享的樣子,真的很醜!
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有孩子的地方就有“戰爭”,這不,又有兩個孩子因為一個玩具“大打出手”:
小點兒孩子説:“這是我的玩具!”
稍大的男孩兒説:“借我玩,等會兒還你!”
“不!這是我的!”
這時,小點兒孩子的媽媽介入:“乖寶寶要懂得分享!給哥哥玩玩嘛,別這麼小氣!”
這類場景在堂媽(ID:kexueyuer2013)小時候非常常見,現在也偶爾能看到逼迫孩子分享的家長。
為什麼家長想讓孩子分享?
鼓勵孩子分享之前,家長要問問自己:為什麼讓孩子分享呢?
分享是種美德。在集體生活中,善於分享的孩子能交到更多朋友,“自私”的孩子可能被其他小朋友孤立。
別人家孩子都肯分享玩具,自己的孩子就會動手搶別人的,太沒面子了!
分享是種美德,但美德應該建立在自願和快樂的基礎上,逼迫孩子分享就是道德綁架!
什麼時候孩子才肯分享?
多大孩子才願意分享?一般情況在5~6歲,大多數學齡前的孩子沒有分享的概念。
孩子是否願意分享,家長可以從幾方面判斷。
1.孩子是否有物權意識
孩子有了物權意識,充分享受了物權後才可能主動分享。
孩子2歲左右進入“物權敏感期”,他/她開始認識到自己的東西是自己的。
物權意識的建立能讓孩子懂得維護自己的權利,同時尊重別人的物品。
如果孩子的物權意識尚未建立,家長強迫孩子分享,孩子感受不到分享的快樂,反倒認為自己的權利被剝奪。
2.孩子是否有社交意識
培養分享意識的必需條件是讓孩子處於集體中,有了社交行為才存在分享的需要。
很多家長有這樣的感觸:
1歲多的孩子喜歡獨處,不願意和小朋友玩。這是因為2歲之前是孩子的社交冷漠期。
3歲左右的孩子開始有社交意識,他/她不再粘着爸爸媽媽,想要和小朋友一起玩。
大多數3歲的孩子開始上幼兒園,接觸到更多的小朋友和公共設施就產生了分享的需要。
家長要確保孩子已經習慣和小朋友相處,熟悉的相處環境會讓孩子產生信任感,只有互相有了信任感,才能進一步培養分享意識。
3.分享是否自願+快樂
只有建立在孩子快樂、自願的基礎上,分享才是美德。
在成年人的世界,分享是互惠互利的事情。我們內心很清楚,分享可以得到回饋。
但在孩子看來,分享等於失去,這就是為什麼很多孩子願意分享食物(自己吃不完),但不願意分享玩具的原因。
家長引導孩子分享,首先要讓孩子感受到分享的快樂,並且讓孩子明白,分享不等於失去。
家長應該如何引導孩子分享?
家長具體應該怎麼做,方法永遠比問題多。
1.從生活中的小事做起
美國教育專家Sara Lise Raff 認為:5歲之前的孩子不能真正理解分享的概念。但家長可以將共享、合作的意識注入到日常生活中。
嘗試輪流擁有一個物品,是寶寶學習分享的第一步。比如搭積木,媽媽先搭一塊,然後對孩子説:“該你玩啦!”
2.家長給孩子做好榜樣
孩子常常觀察並模仿家長的行為,所以家長要為孩子建立好榜樣。
媽媽吃蘋果時問孩子想不想來一塊;看電影時爸爸媽媽互相諮詢對方的意見等,家長的示範作用能促進孩子分享意識的建立。
3.讓孩子體驗到分享的快樂
分享的方式有很多種,比如輪換和交換,這兩種方式都能讓孩子體驗到分享的快樂。
家長可以用計時的方式引導孩子進行輪換,讓孩子明白,分享不等於永久性失去。
在公共玩具區,家長告訴孩子,你能玩10分鐘,計時器響了後輪到其他小朋友玩10分鐘,小朋友玩了10分鐘,你又可以玩10分鐘。
家長還可以引導孩子和小朋友交換玩具,讓孩子懂得,分享玩具自己不僅沒有失去玩具,反而可以玩到別人的玩具。
孩子越來越多地感受到分享帶來的快樂,也會越來越願意去分享。
4.家長及時稱讚孩子
大多數情況下,家長關心孩子是否有禮貌、有教養,但常常忽略孩子的進步。
孩子做到分享時,家長要給予表揚或直接給孩子一個大大的擁抱。
家長的肯定讓孩子認識到,分享是正確、被稱讚的行為,這樣激勵孩子繼續分享。
5.建立分享規則
成年人有視若珍寶、不願借給別人的東西,孩子也是一樣。家長和孩子將物品分類,哪些是願意分享的,哪些是不願意分享的。
孩子從小蓋到大的被子不願意分享,但繪本和食物可以分享,如何分類由孩子自己決定。
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媽媽,你發脾氣的樣子,真的好醜!
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家長要不要強迫孩子去分享?這位媽媽的做法令人拍手叫好