【值日生作文二年級】我是值日生作文三年級 值日生的日記
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值日生作文二年級,值日生輪流當,班級大小事要管好,雖然是一天的值日生,但是能學到的管理能力很豐富,你喜歡當值日生嗎?
作文一
已經不再是小學生了,但是一看見“紅袖章”總讓我想起小學自己校值日“生涯”。
我是向陽小學畢業的,曾是一名“光榮”的校值日。這是我引以爲豪的職務。輪到值日的班級,有一週的時間掌握各班的“生死大權”!看別人不規範,只要動動手指,寫它個一張扣分單,整個班級總評上,可能就少了幾分!
還記得我們每天一大早就趕到學校,手上拿着已經“缺胳臂少腿”的記錄板,猶如參加110米跨欄般,“越過重山萬嶺,躲過重重障礙”奔向校門口。此時,校園安安靜靜只有六個校值日。校門外卻另一道風景線:人山人海的學生們眼巴巴地望着我們。一會兒校門開了,人潮洶涌,檢查校徽,簡直是大海撈針。幾千學生中,突然眼前一亮:“嘿,這小傢伙忘帶了!”六個人一下子衝了上去質問道:“校徽呢?”小傢伙看來也就一二年級的樣兒,紅嘟嘟的臉上茫然得很,不知怎麼回答。然後我們就要扣分了,手上扣分單“到位”,這時小傢伙知道什麼意思了,表情開始變化,忽然“哇”的一聲“決堤”了。我們只好一邊安慰,一邊扣分,就像一句老話“水火無情”嘛!
雖然檢查早操、眼保健操、遲到、校徽佩帶很累,但真的也很快樂。校值日“生涯”中,也認識了不少被扣過分的小朋友,他們都是低年級的,一點兒也不記仇,一看見我們,就笑嘻嘻的,其中“羅宋湯”的三年級小妹妹記憶最深刻。掐指一算,如今也已六年級了吧!
作文二
今天是小紅和小剛做值日。放學後,他們想:“我們一定要把教室打掃得乾乾淨淨,爭取得到流動紅旗。”
小剛先把椅子搬到 桌子上,再拿起桶到水池邊接了一桶水撒到地上,然後他捲起袖子,露出胖乎乎的小胳膊,抓緊了拖把“哎喲哎喲”地拖了起來,頭上的汗珠滴滴嗒嗒地流着,滴到地上亮晶晶的,好象一顆顆明亮的珍珠。不一會,地就被拖得一塵不染了。小剛高興得露出了滿意的笑容。
小紅見了也不甘示弱,心想:“你棒,我比你更棒!”她拿來一塊溼抹布,先把窗戶上的塵土抹掉,再拿出一張衛生紙小心翼翼地擦着,不一會兒,那張又黑又髒的“大花臉”馬上變成了晶瑩透明的“水晶”玻璃了。小紅看着乾淨的門窗,高興地趔開了嘴,她樂滋滋地想:“這星期的流動紅旗肯定是我們的啦!”
半個小時過去了,他們倆關好門窗,滿意地笑了。
作文三
別人以爲做值日生特別好,既威風,又可以免受別人欺負。我第一次值日時,其實並不是這麼簡單。
記得開學後的幾周,我被選去當值日生,這可把我高興壞了,一個無名小卒瞬間當上了威風的值日生,怎麼可能不高興呢?
終於到了我們值日那天,紅豔的胸章,漂亮的文件夾,一臉神氣,還真是有點威風呢!隊伍來啦,我連忙回到自己的崗位上。一個個身影從我身邊走過;“你怎麼不戴紅領巾呢?”“你的校章呢?扣分!”別人被我指揮地團團轉,我立刻神氣了起來。正當我得意之時,忽然看見一個沒戴紅領巾的同學;“這位同學,你……”“怎麼了,別擋本大爺的路!”我擡頭一看,一個牛高馬大的六年級學生正凶神惡煞地看着我呢。“沒……沒事。”我緊張得立刻結巴起來。六年級學生走後,周圍的人不滿的眼神看着我,我連忙心虛起來,頭燙得像發燒一樣。
我的頭低了下來,心中滿是懊惱;六年級的學生仗着自己年紀比我們大,比我們強壯就以大欺小,我是必須要讓他們不可。可是我是值日生卻不公平只扣低年級的同學分,那我和以大欺小的學生是沒分別的。突然,我明白過來,我們不能這樣做,一定要做到值日生的本分——大公無私!這時,我又看到了六年級學生亂丟盤子,立刻走過去,一把拿起他的校章,扣下了分。
值日生,不但要做到扣分的工作,而且要公平,這樣,纔是一名合格的值日生。
作文四
“當,噹噹……”預備鐘響了,喧鬧嘈雜的教室安靜下來,有的同學還在手忙腳亂地整理文具。今天該我值日,我站起身“威嚴”地四下看了看,嗯,紀律不錯,沒有缺位的人。
離正式上課還有十分鐘,我打算利用這點時間寫篇表揚稿送“紅領巾廣播站”。
“報告!”我擡頭一看,方浩站在門口,他斜背書包,由於書包帶太長,他的書包掉在了腳後跟上,還不自在地用手在臉上胡亂擦着。怎麼搞的?瞧他那樣!方浩的右手上還拿着一個燒餅,似乎沒來得及咬出一個“月亮”。
我皺了皺眉,把方浩叫了出去,故作嚴厲地問:“爲什麼遲到?”“我媽媽病了!”方浩小聲說。我的天啊!我差點兒叫起來。方浩的媽媽就是方老師,這可怎麼辦?我追問一句:“什麼病?”“高燒!”方浩又小聲說。還好,不是大病,我吁了口氣,讓方浩進了教室,並向同學們宣佈了這個消息。安靜的教室裏馬上嘰嘰喳喳地議論開了:“方老師病了,這節語文課怎麼辦?”“不知道方老師病重不重?”
我沒有心思寫廣播稿了,今天是我值日,我得做主。嗯!首先必須儘快結束亂嚷嚷的局面,於是挺了挺胸,發出了第一個命令:“同學們,安靜下來!”大家立刻停止了議論。幾十雙眼睛齊刷刷地望着我。這時,我的大腦中樞高速運轉着:“寫作文?讀書?講故事?去操場活動?”不管怎樣,現在全班都得聽我的。我迅速做出選擇:“曹瑛!領讀!”我下了第二個命令。“第幾課?”“第二十三課!”領讀開始了。
領讀完了又怎麼辦呢?我學着做老師的樣子,雙手背後,眉頭緊皺,走到教室門口,唉,第三個命令發什麼呀?
正在這時,教學樓的拐彎處出現了一個熟悉的身影。倚着牆壁,向我們教室慢慢地移動着。是方老師!我急忙揉了揉眼睛,不錯,真是方老師!我轉過身對教室興奮地大叫:“方老師來了!”教室裏一片歡騰。有的同學在鼓掌,後來又變成了又節奏的喊聲:“方老師,來了!方老師,來了!”
我在座位上坐下來,心想,方老師帶病上課,能行嗎?我真替她擔心。看來,我的第三個命令有內容了。我又站起身,向大家揮了揮手,清了清嗓子,高聲地說:“同學們,今天,方老師帶病給我們上課。我要求大家保持安靜,讀書,回答問題聲音要小一點。”然後又加一句:“做得到嗎?”“做—得—到!”聽了同學們的響亮回答,我滿意地坐了下來。
方老師來到了教室門口,手裏端着一杯開水。四十多雙眼睛一齊投向老師,教室裏安靜得出奇。我用“值日官”的眼睛向四周一看,大家挺胸收腹,筆直端莊坐着,姿勢很標準。我得意地看着老師,方老師臉上露出了微笑。
這節課上得非常好,連平時最愛動的易鳴也變規矩了。方老師表揚了我們,說我們很懂事。我覺得她還特意地看了我一眼,我心裏又是一陣得意,但馬上又鎮靜下來,唉,可別忘形,還得想想第四個命令的內容。
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