難忘的一課作文600字

【第1篇】　　今天上午語文課，同學們一如往常地在教室裏認真地上課，朗讀課文．正當大家在專心致志地思考問題時，突然傳來“譁”的一聲，一股酸味撲鼻而來，接着傳來急促而尖銳的喊聲：“陳國星嘔吐了！陳國星嘔吐

難忘的一課作文600字範文一

今天上午語文課，同學們一如往常地在教室裏認真地上課，朗讀課文．正當大家在專心致志地思考問題時，突然傳來“譁”的一聲，一股酸味撲鼻而來，接着傳來急促而尖銳的喊聲：“陳國星嘔吐了！陳國星嘔吐了！”頓時，教室裏像炸開了鍋似的。有的同學一手捂住鼻子，嘴裏不停地嘀咕着：“噁心死了！噁心死了！”有的同學屏住呼吸，雙腳在地上輕輕跺着；還有的把頭埋在書中，生怕看見令人作嘔的穢物……靠窗的我趕緊打開窗戶，把頭伸到窗外呼吸一下新鮮的空氣。

就在同學們做出各種不同舉動時之際，老師快步走向陳國星並關切地問：“哪裏不舒服？是吃壞了肚子吧？走，到門診看看。”陳國星輕聲回答道：“不用了，現在好多了。謝謝老師！”老師面向大家問：“現在需要志願者，誰願意去端些沙來？”話音剛落，黃輝棟和蘇文顯跑到衛生角，拿起簸箕箭一般地衝了出去。不一會兒，他倆就端來了滿滿的一簸箕沙。老師讓蘇文顯把沙子倒在嘔吐物上，自己從容不迫地把它掃進簸箕裏。“誰去把它倒掉？”老師問道。

坐在第一排最後一桌的林金輝邊跑上前嘴裏邊叫到：“我去，我去。”上前接過那沉甸甸的簸箕就往門外走去。老師又拿來拖把拖了起來。這時，好幾個同學都行動了，有的爲陳國星捶背，有的搬開桌子，有的拿拖把拖地……

這緊張的場面只在教室持續了幾分鐘．教室裏的異味也消失了，這時，同學們不約而同地把目光集中到了老師的身上。老師站在講臺前，環視了一下教室，然後意味深長地對我們說：“今天，同學們用自己的行爲解釋了什麼是同學情誼．老師感到很欣慰．有幾位同學，平時在班級中默默無聞，但是今天他們用他們的行動說明了一切，難道我們不應該爲他們的表現而鼓掌嗎？”頓時，教室裏響起了一陣熱烈而持久的掌聲，這掌聲響遍了校園的每個角落。

多麼有教育意義的：“思想品德課”呀！雖然只有短短的幾分鐘，但給我們留下了多麼深刻的印象啊！它讓我們懂得了太多太多……

難忘的一課作文600字範文二

我在書中無意看到一故事：在汶川地震中，消防隊員挖開廢墟發現她時她已經死了，動作有些詭異：像古時候的人行跪拜禮，身體已經被廢墟壓的變了形。當人們正在爲這個姿勢不解時，消防隊長把手放在她下面“有人，還活着！”

裏面有一個用小黃被包着的嬰兒，幸好在母親的庇護下，他毫髮未損，在被裏安詳的睡着。當隨行醫生檢查時，發現被裏有一個手機，上面有一條發好的的短信“寶貝，如果你還活着，請記着我愛你！”看慣了生離死別的醫生在那一刻流淚了，正在看故事的我也不禁潸然淚下。

我也流淚了，不僅僅是爲了這位偉大的母親感動，更爲我身邊的母親所感動，她對我的愛雖沒這段轟轟烈烈，卻也細膩、悠遠、真摯熱烈。我流淚了，是因爲我懊悔自己才懂得發現身邊的愛。是啊！我爲什麼總是陶醉於別人的故事中呢？身邊的東西卻不知珍惜！我的母親從我伢伢學語，邁開人生的第一步時，就陪在我身邊，這裏發生了多少感人的故事？這些我都不會記得，但卻不難想象。

三年級時，老師罰我們抄了一大篇課文，作業又多，光把作業寫完已經9點了，媽媽困得眼睛都睜不開了“媽媽，你先睡吧。”“不用，我陪着你”。媽媽說完，一會兒給我倒杯水，一會兒給我披件衣服，母親對我的愛當時並不覺得怎樣，可過後卻越想越有味道。

我生病時，母親守在小牀邊，緊皺眉頭，很着急，一會兒貼貼額頭，一會兒扶我起來吃藥，有時整夜都不能睡覺，這個事雖不起眼，卻是母愛最好的詮釋。

生活中，我們只會沉醉於別人的故事，爲別人而悲傷、落淚，可是卻不會珍惜自己身邊的愛。身邊所擁有的母愛如詩如畫，而我卻不懂得珍惜，非要失去纔會覺得寶貴嗎？這篇文章是我人生課堂的最難忘的一節課，它讓我睜亮這雙眼睛去看身邊的愛，讓我敞開心扉去感受愛。

難忘的一課作文600字範文三

語文課我已上過無數節了，然而，有一節特殊的語文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節“畫圈圈”的語文課。

“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨着上課鈴的打響，語文老師走進了教室。

“上課了”老師說：“今天我們換一種講課的方式，改成畫圈圈的方式。”“畫圈圈？”同學們驚訝了，瞬間都七嘴八舌的議論起來。“不錯，就是畫圈圈的方式。”老師得意洋洋地點點頭說。老師在黑板上寫上‘東東’又在‘東東’字的外面畫了一個圈圈，老師接着說：“這篇主人公東東的特點是什麼？”“是真誠”同學們異口同聲的回答。“那從哪裏看出來他真誠”老師邊問邊把“真誠"圈起來。“從他給老師指出錯誤裏看出來的”。有一位同學繼續說道。老師接着追問說：“他爲什麼給老師指錯？”老師又把'指錯"畫了個圈“因爲那個老師在東東眼裏很有水平，東東很敬重他，但老師卻把“釀”讀錯了，東東感到很惋惜，便給老師指出了錯誤。”一位同學驕傲的說。“好，請坐。”老師邊說邊又把“釀和敬重”畫上了圈圈。“那麼東東還有哪些特點呢”？“小主人公還有些冒失”我舉手站起來說。“那怎樣看出來他的冒失呢”?老師邊畫圈邊問。“他從不舉手突然站起來給老師指錯，導致了氣氛被破壞,從這裏看出來冒失的”有同學回答說。“那麼氣氛被破壞後，老師怎麼樣了呢？”“老師有點吃驚，皺了皺眉頭，顯得很不開心。”“對，那麼我們就瞭解東東了。東東很誠實，因爲他大膽的給老師指出錯誤，他很敬佩老師卻又很冒失，不舉手就站起來給老師挑毛病，鬧的同學們議論紛紛，老師也很尷尬。”老師邊說邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開心、”都畫上了圈。這時下課鈴響了，老師對我們說：“現在明白畫圈圈是什麼意思了嗎？畫圈圈就是爲了讓你們更好的理解課文。”我們這才醒悟過來，明白了老師的用心良苦；才知道畫圈圈是爲了讓我們更加的明白理解課文的內容，學到更多的知識。

這次老師講課的方法真的是即特殊又有趣，不但讓我們更好的瞭解到課文裏面的所有，還可以提高我們對學習的興趣，真是太好了，老師的這個辦法真是妙！我太喜歡這節語文課了，這節課讓我受益匪淺！這真是讓我難忘的一節課啊！