孩子入園有什麼好處 入園入托
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孩子到了3歲左右,父母就會送去幼兒園。送孩子去幼兒園有什麼好處呢?孩子入園有很多好處,能夠爲孩子上學前打好基礎喔。
孩子到了3歲左右,父母就會送去幼兒園。送孩子去幼兒園有什麼好處呢?孩子入園有很多好處,能夠爲孩子上學前打好基礎喔。
收穫1:不隨便帶玩具去幼兒園
在上幼兒園之前,孩子經常在陽臺上玩最喜歡的玩具——小彈弓。上幼兒園之後,“學業”忙了,他也就忘記了這個小玩具。後來孩子又想起了小彈弓,上幼兒園的時候就要求帶着去,我答應了。中午回家的時候,孩子一臉的不高興,我問:“怎麼了?”孩子說:“讓老師批評了。”我問:“爲什麼批評你呀?”孩子說:“老師批評我把彈弓帶到幼兒園裏去,說有危險。”
我馬上意識到,孩子帶着彈弓上幼兒園的確有着不小的危險,在沒上幼兒園時,孩子自己在陽臺上玩,一般不會有什麼危險發生,但幼兒園是個集體單位,人員密集,如果孩子“發彈”,擊中一個人的機率就相當高了。看來,上幼兒園的孩子確實不能隨意將玩具帶到幼兒園去,特別是具有危險性的玩具更不應該帶。如果您的孩子即將入園,那麼請您務必把好孩子的玩具關哦。
收穫2:化解新零食危機
在孩子還沒上幼兒園時,我對他的零食是有所控制的,所以他也養成了不隨便吃零食的習慣。在孩子上幼兒園後的第三天,他附在我的耳朵上悄悄地說:“爸爸,我們班有好多同學在幼兒園裏吃一種叫‘辣皮’的零食。”我隨口說:“那與你有什麼關係?”孩子說:“人家都吃,我饞,咱也買點唄?”
一句“我饞”觸到了我心靈的軟處,我忽然想起自己上幼兒園時同伴吃冰棍而自己卻沒有的滋味,於是就說:“那、那我們也買點嚐嚐吧。”一聽這話,小傢伙高興得手舞足蹈。下一次上幼兒園時,我兌現了許諾,到小賣部裏給孩子買來3包辣皮。可是,回到家之後,我忽然想起那辣皮是三無產品,頓時又開始爲孩子的健康擔心起來,更害怕孩子會因此養成亂吃零食的習慣。於是,我決定讓孩子不饞人家吃什麼,繼續保持良好的進食習慣。
從家裏到了幼兒園,孩子的生活圈子放大了,在這個大圈子裏,孩子要面臨許多誘惑和負面的影響,我下定決心,不再感情化地認爲:人家孩子如何,我也要如何,不可讓孩子在人羣中感到無助和尷尬。這種想法很容易損害孩子從小培養起的好習慣,助長了孩子在人羣中的攀比心理,對孩子的成長是極爲不利的。面對剛剛入園的孩子,我狠下心來,不再給他買辣皮等小零食。雖然孩子哭過幾次,但我並不心軟——心軟是害了他。我幫助孩子學會對抗不良誘惑,延續良好的生活習慣。慢慢地,孩子在人羣中具備了“人家是人家,我是我”的正確概念,不再拿別人來爲自己找藉口,於是“辣皮事件”漸漸就化解了。
收穫3:維護老師在孩子心中的地位
孩子放學回家後,交給我一個紙條,是老師的一個通知:今天晚上電視臺播放“孩子樂園”,家長要陪孩子一起看。孩子強調了一下:“老師說了,讓爸爸和我一起看。”到了晚上,我正在做自己的事情,孩子叫我:“爸爸,來看電視了。”我說:“你自己看吧,我有事情要做。”孩子說:“爸爸,是老師讓你和我一起看的。”
自從上幼兒園以後,孩子就有了“老師崇拜”意識,動不動就說這事是老師讓做的,那事也是老師讓做的,我這個爸爸的地位在孩子的眼中已經屈居第二了。今天又是“老師讓一起看的”,我正忙着呢,不看!但轉念一想:不看不行,我有責任維護老師在孩子心中的地位,如果我不能很好地執行老師的要求,就會給孩子一種誤導,這種誤導會潛意識地造成孩子與老師的對抗,會給孩子的成長帶來不利的影響。
收穫4:必須早睡早起
原來孩子沒上幼兒園的時候,也沒感覺時間不夠用,可是等孩子上幼兒園之後,忽然發現時間特別緊張,以至於很多事都要風風火火地去做。早晨發現孩子睡得還香,就不忍心讓他早起,爲了節約時間,只好親自給孩子快速穿上衣服,再給孩子餵飯。其實孩子自己早就能穿衣吃飯了,現在倒好,孩子重新變成了“嬰兒”。我意識到“保姆”不能這麼長久地做下去,於是就向有經驗的父母請教,他們給我的建議是:不要太“可憐”孩子,需要早起就得早起,畢竟孩子已經上幼兒園了,是大孩子了,可以適當提些硬性要求。
我按照這樣的經驗去做,下了狠心讓孩子早起一會兒,一開始孩子對早起很不適應,但漸漸也就好了。因爲起得早了些,孩子又有時間自己穿衣服吃飯了,我這個“全職保姆”就下崗了。另外,孩子起牀早一些,晚上自然也就睡得早一些,早睡早起應該是上幼兒園的孩子的一項素質吧,原來那種玩到夜半、睡到天亮的方式確實要改一改。
收穫5:給孩子來點“鎮定”訓練
孩子上幼兒園需要送,放學需要接。按幼兒園的要求,我每天下午四點半左右來到幼兒園門前的孩子接送處。有一天,我的車子在接孩子的路上壞了,抵達幼兒園的時間晚了一些,等我心急火燎地趕到接送處,果然看到孩子已經在那裏哭了——雖然老師還牽着他的手,可能看到人家都走了,只剩下自己,感覺挺害怕的吧。我把受了“驚嚇”的孩子接回家之後,感覺自己犯了一個錯誤:沒有事先安排訓練,讓孩子有“鎮定”等家長的習慣。
於是,我開始與孩子約定:放學後爸爸一定會去接他,但是可能會因爲一些意外晚到一會兒,如果爸爸去得晚一些,不要害怕,也不用哭,稍微等一等就行。孩子雖然不同意我晚去,但我還是決心要鍛鍊一下他鎮定等爸爸的心態。第二天,我到了幼兒園後故意站在遠處,孩子放學後沒看見我,又哭了,不過這次哭得比上次要輕一些。第三天,我又“故意”去晚,而孩子沒有再哭。就這樣,經過多次訓練之後,孩子果真學會了鎮定地等待家長,我也有些寬心,因爲孩子可以應對一種“意外”了。
收穫6:對老師的話不要太敏感
孩子入園兩週後,給我捎回一個話:老師讓你下午去找她。我心裏一驚,開始忐忑不安起來。我問孩子:“有什麼事嗎?”孩子說:“不知道。”
下午,我到辦公室找到孩子的老師,由於是第一次以家長的身份見老師,所以有些緊張。果然不出所料,是因爲孩子學習成績不怎麼好。老師說孩子在班上年齡最小,她們教的一些東西孩子有些跟不上,讓我在家裏多輔導一下孩子。說心裏話,我覺得孩子成績差確實讓我感覺有失臉面,於是我向老師保證,要在家裏好好輔導他。
孩子再次放學回家後,我拒絕了他到樓下玩的要求,而是讓他拿出幼兒教材開始輔導,當時感覺自己幾乎在強迫孩子一遍又一遍地認字母、寫數字。不出幾天,我發現孩子不但開始討厭我這個爸爸,而且開始討厭上幼兒園了。
面對這種情形,我開始反思自己的失誤:我對老師的話太敏感了,這種敏感挫傷了我“望子成龍”的自尊,因此我對孩子的輔導帶有強迫色彩。輔導孩子時我只顧及了自己的感受,而沒有顧及孩子的感受,用了一種機械的、沒有技巧的方式,破壞了孩子的興趣,損害了父子關係,爲了大人的“自尊”而進行輔導,確實有些得不償失。看來我需要看看如何輔導上幼兒園的孩子的書籍,更要學會如何客觀平靜地理解老師對孩子的評價了。
揭祕:
送孩子去幼兒園是正確的選擇,在幼兒園入園才一個多月,就發生了很大的變化,完全消除了家長原來的顧慮——集體生活使我家孩子擴大了眼界,獨立生活能力增強了,表達能力提升了,與小朋友大方友愛了,學會“分享”……很多新東西;能哼唱幾首不夠完整的兒歌,會講幾個簡單的小故事……現在(還差半月滿3歲),變化更是驚人了……這些,都是家庭的獨家教育(尤其爺爺奶奶細心呵護)無可達到的效果。
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