教孩子塗鴉時父母要正確引導

孩子塗鴉是孩子學畫畫的基礎，父母不要因爲孩子亂塗亂畫就大發雷霆，反而要去解讀孩子的這種行爲，幫助孩子正確的引導。

2-3歲的孩子開始塗鴉，愛拿他們能接觸到的工具，比如鉛筆、蠟筆、粉筆、鋼筆，甚至樹枝、木根等在他們認爲能畫的材料：如紙、書、牆、地板上又塗又畫，當看到自己塗畫出斑斑點點、條條塊塊時，就會非常高興和滿足。可孩子們往往會出現拿着筆不知如何畫的情景，如何引導孩子畫畫，我們要採取循序漸進的方法：

讓孩子自由發揮，大膽作畫

對於剛入小班的幼兒，我們不要求他畫出來什麼，只要他拿起作畫工具在紙上塗鴉就可以了，讓孩子根據自已的感受，自由發揮，他說是什麼就是什麼，養成愛動筆的習慣。

用多種繪畫形式，激發孩子興趣

對於3歲的孩子，如果長時間只用油畫棒作畫，時間一長孩子就會失去興趣。這時，我們可以採用多種繪畫形式，如棉籤畫、吹畫、水彩畫等;也可在一張作品中，用多種作畫形式;此外，還可利用手工與繪畫相結合的形式，激發幼兒的興趣。因爲這種方式讓幼兒體驗到動手操作的樂趣，爲幼兒所喜愛。此外，幼兒還可以在捏泥、摺紙、粘貼等活動中獲得的對物體的感知，有助於他們在繪畫時表現此物體。

孩子在主動參與遊戲過程中掌握繪畫技能

3歲的孩子基本處於塗鴉期的表現期，對枯燥、單一的臨摹不感興趣，根據年齡特點，我們在遊戲中可以採取這樣一些形式：

通過遊戲、激發興趣例如，我們在活動區中爲幼兒投放了畫線條的遊戲內容。先帶幼兒去觀察飼養角，看看裏面的小動物，觀察一下籠子的樣子，在區域遊戲時，教師爲孩子準備了印有大灰狼的白紙，生動地說：“動物園裏的大灰狼要是走出來，會吃掉小動物的，咱們把它關到籠子裏去好嗎?”孩子們饒有興趣地畫了許多密密麻麻的線，把大灰狼關在了裏面。不但達到了遊戲目的，又培養了孩子們愛護小動物的情感。

讓生活成爲繪畫的源泉我們可根據本地的環境、季節變化，來引導幼兒觀察環境、體驗生活。如春天，帶幼兒到郊外遊玩，引導孩子們有目的的觀察，回到教室，讓幼兒把看到的、聽到的自然而然地表現出來，畫的內容是孩子的親身經歷，孩子是繪畫的主人，體會到其中的愉悅，興趣也隨之增加。

欣賞名畫、感受美繪畫來源於生活，又高於生活。爲了進一步引導幼兒繪畫，感受經典，可讓幼兒欣賞一些名畫。如在美術角放上希樂菲樂德的名著《鮮豔的水果》，感受其色彩的鮮豔，認識顏色的種類。另外通過觀察大師的傑作，使幼兒感受美，從而大膽想象創作。如命題畫“美麗的向日葵”，我們蒐集名家的畫、優秀的兒童畫、教師創作的各種花卉，提前幾天張貼在幼兒能看到的地方，用滲透式的方式讓幼兒感受大師的作品。

在繪畫過程中，增加孩子的自信心

在繪畫遊戲過程中，我們要隨時觀察幼兒的情緒變化，對孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難無以下筆時，要引導其大膽作畫，積極參與，進而想象、創造。

我們要有耐心，責任心，不厭其煩的給予指導;要隨時發現問題，解決問題;由於幼兒年齡小，形象思維佔主要地位，所以在繪畫過程中，邊畫邊說的現象較多，我們不能全盤制止。

要爲幼兒創設展示作品的條件，這是對孩子作品的肯定。同時對作品的評價要選擇適當時機，抓住教育的發展點進行整體評價時，要從構思是否新穎獨特、想象是否奇妙、畫面是否豐滿等方面入手，找出每張作品中的優點加以肯定。

願大自然美好的事物溶於繪畫之中，讓繪畫成爲孩子們生活的一部分。

因此，家長們是不能忽視的，家長們一定要重視的，掌握好具體的方法，讓孩子健康成長。