7大竅門 巧妙教孩子學畫畫
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畫畫是一種藝術技藝。許多父母希望自己的孩子能妙筆生花。那麼如何教孩子學畫畫?孩子學畫畫的敏感期是什麼時候?孩子學畫畫的好處有哪些呢?
如何教孩子學畫畫
畫畫是一種藝術技藝。許多父母希望自己的孩子能妙筆生花。那麼孩子學畫畫的好處有哪些呢?孩子學畫畫的敏感期是什麼時候?如何教孩子學畫畫?
寶寶學畫畫的好處
繪畫是種藝術技能,它能陶冶性情,幫助人們從紛擾的世界中得到片刻的寧靜。對寶寶而言,繪畫幫助他們發揮想象力、臨摹幫助他們增強觀察能力和注意能力,動手繪畫還能鍛鍊了手臂肌肉,提高手眼協調能力。因此不管寶寶是幼兒還是長大成人,學習繪畫對於他們來說都是非常有益處的。
孩子學畫畫的敏感期
嬰兒從出生後下半年開始,學會了用拇指與食指拿東西,這是手的動作發展的非常關鍵的一步,爲書寫、繪畫能力的發展打下了基礎。一般地講,兒童過了週歲就能夠畫畫了。幼兒2歲以後就開始會使用鉛筆或蠟筆,畫一些圓圈或直線,並試圖用自己所畫的簡單線條來表示周圍的事物。此時兒童就進入了發展書寫、繪畫能力的關鍵時期。
在這一時期內,只要給兒童鉛筆或蠟筆,兒童就學着大人的樣子在紙上畫出線條和寫出"字"來。當孩子自己發現胳膊一動就能畫出線條時,就會高高興興地反覆畫,而且往往沉浸其中,表現出濃厚的興趣。
3歲以前,兒童對自己畫出的線條會聯想到並說出自己偶然想到的形象,但別人很難辨別出畫的是什麼。比如兒童畫自己的爸爸,就會畫出圓形,然後從圓形線中畫出四條線表示爸爸的手和腳。4-5歲兒童的畫,通常是他感受最深的東西,而且能夠抓住事物的特徵,讓人一看就知道是什麼。比如他會把一個圓圈和四條線表示的人再畫上眼睛和嘴。5歲的兒童逐漸能自己繪畫了,他們會把自己知道的事物和動作一一排列地畫到紙上。
兒童在繪畫關鍵期內,只要稍加訓練,就會使很多成人望塵莫及。有些4~5歲的孩子就能寫出讓成年人折服的毛筆字,能畫出讓人不敢相信是出自孩子之手的好畫來。
如何教寶寶學畫畫
“聽”孩子的畫
其實畫畫一點也不難。首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念,對幼兒來說,畫畫就像大人寫日記般,他們會以既有的、熟悉的表現手法,用點、線、圓各式圖樣,“記錄”深刻於心中的生活經驗,幾條簡潔的線,代表的是媽媽:紛亂的錯誤,代表的是弟弟:圓圓的形狀,代表的是好吃的餅乾......。孩子用“畫”來講述自己的感受和發現。所以,我們看孩子的畫時,並不是看他畫得像不像,而是要“聽”他畫中所表達的東西,並去理解、關心、尊重他所訴說的內容。在引導塗鴉期的孩子畫出心中意象和對生活經驗的感受時,您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁,加上附註文字。
提供能引起共鳴的圖畫書
藉助圖畫書引導孩子作畫,可培養他判斷、選擇與整合的能力。不過,圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度,並且以圖書爲主、文字爲輔。
像四—六歲孩子喜歡幽默風趣、充滿新奇與想象的圖畫書。格林童話、安徒生童話、各國民間故事,或近代創作中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書,都是擴展孩子認知經驗及刺激想象力的好書。
以言語引導孩子畫畫
當孩子想要畫一件事物,卻不知如何表現時,請您以“言語”來引導他做畫。例如:孩子想畫“大象”,您可先和他一起討論大象的特徵,若能輔以圖片或書籍,加深孩子的印象,甚至帶孩子到動物園觀看,都能加強孩子對畫作內容的表現慾望及構成概念。然後,鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形,分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想,大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什麼形狀呢?”“長方形。”若要進一步豐富孩子的畫作內容,則可和孩子共同討論分享,掌握何人、何時、何地、何事的原則,對孩子做言語上的刺激。
善用琅琅上口的兒歌
除了圖畫書,還可以善用“兒歌”這個好幫手。
像“花兒賣香水”:小花蕾,打開門,賣香水。小蝴蝶,飛飛飛,買香水,這朵看一看,那朵聞一聞。這首兒歌,曲調輕快,將花與蝶擬人化,花兒、蝶兒有笑臉,花兒頭髮飄飄飄,粉色鮮色香四溢!內容易於理解與聯想,且符合“圖式期”孩子萬物皆有靈的想法。像這樣簡單的題材,搭配創意的聯想,就能幫助孩子創造生動的畫面。以兒歌引導孩子時,最好能親子共同帶動唱,使孩子在愉悅的情境、深刻的動作體驗下,領略歌詞中的含義。若孩子的作品內容稍嫌空洞,父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物,以言語引導孩子大膽將內容做進一步的延伸,發展出不同的情況。
豐富孩子的生活經驗
豐富孩子的生活經驗,更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。舉例來說,帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙,睡覺等點點滴滴,都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。
孩子要透過親身的體驗,才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品,不會老是畫一些內容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品,即使在技術上還不成熟,也能打動看畫人的心,孩子更能在繪畫過程中得到滿足。
不必求甚解,知其然就行
比如說“畫魚”,不能亂塗,得有點章法,線條的、平面的,那麼孩子逐漸在不知不覺中就學了很多規矩。你要說:“下雨了,點一點”,寶寶就會跟着點一點。也就是說,寶寶需要接受的專業知識的東西,你得用他能接受的兒童語言告訴他,不必求甚解,知其然就行,不必知其所以然。以後畫畫還是這些東西,但是深度加深了,這纔是他深刻理解的一個過程。畫完了,家長很鄭重的把畫貼在家裏的那個角落。等阿姨來了,姥姥來了,說畫得真好。這種鼓勵的作用往往能讓父母驚訝,它的驅動力非常強。德育教育,養成教育,很多都可以加到裏面。包括畫着要去吃零食去,自己的事情自己做,把材料收好,放起來,然後洗完手,再去幹別的。
不當着別人去責怪孩子
評孩子的畫,不應該按照是否畫得相像打分,應向美國人學習,只要積極參與的孩子都打A,不需爸爸媽媽懂美術專業,只要您認爲他這活動是有意義的,起到一個支持他、鼓勵他的作用就夠了。不評論他的好壞,沒有壞,只要他做就是好的。
鼓勵孩子做事之前,讓他知道爸爸媽媽絕對支持他。在0-3、3-5歲,孩子逐漸就有一種慾望。“媽媽,你看我這次畫好還是上次畫的好?”他會主動讓你進行比較,說明他這時候有一個價值的取向。“嗯,你畫的比上次確實好多了,可是你畫的是按照上次畫的。所以這兩張都挺漂亮的,咱們都貼在這兒”。只有道理的褒與貶,沒有作品的好與壞。咱們有很多成年人,就是什麼都要評論一下,但是大多數他評論的沒有道理。褒獎或是貶低,應該有依據,要負責,還應該講場合等,他一律都沒有,這是大人不好的品行。只要做就好,在好裏稍微有點兒不足,我們去進步。對孩子的稚、嫩你把它輕描淡寫的就過去,是不是也培養大人的一種寬容之心呢
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