培養有主見寶寶的6種“改造法”

很多家長抱怨自己的孩子太過有主見而固執，但是也有家長同樣爲寶寶沒有主見而煩惱。如何讓孩子也有自己的想法呢?來看看小編總結的6大“改造法”吧。

誠然，孩子聽話、乖巧可以省卻父母許多力氣，而且不用操心他在外面和小朋友鬧矛盾。但如果孩子表現得過於順從，凡事沒有主見，總是模仿別人，這樣的孩子長大後，很可能會是一個優柔寡斷、遇事毫無主見的人。那麼，在日常生活中，家長應如何注意培養一個有主見的孩子呢?

　　案例：

小亮5歲，無論在幼兒 園還是鄰里間，大家都誇他是個乖巧、聽話的好孩子。在家裏，大人讓他做什麼，他就做什麼，讓他怎麼做，他就怎麼做，表現得十分聽話;和小朋友一起玩時，小亮也總是按別人的意願做事，順從別人的領導，很少有自己的想法。

不過最近，小亮爸媽從幼兒園瞭解到小亮有個缺點：當老師教了一種解題的方法時，他就不再嘗試其他的方法。這讓小亮爸媽非常擔心。

　　分析：

誠然，孩子聽話、乖巧可以省卻父母許多力氣，而且不用操心他在外面和小朋友鬧矛盾。但如果孩子表現得過於順從，凡事沒有主見，總是模仿別人，就不是一種好現象了，這對孩子今後個性的健康發展是不利的。

　　孩子缺乏主見原因主要有3：

1、孩子喜歡模仿，容易盲從。

2、家長、教師本來就是孩子心目中的權威，再加上有些家長習慣於替孩子設想一切，所以容易造成孩子唯命是從，不敢幹甚至不敢想違背家長或教師意願的事情。

3、有些家長因爲工作忙，和孩子之間缺乏溝通，不理解孩子，往往造成孩子的畏懼心理，不敢說、不敢做想做的事情。

　策略：

　　1、給孩子表達意願的機會

相當一部分家長習慣於事事爲孩子做出決定，而少有徵求孩子的意見;一旦孩子不遵從，就大加責備。其實孩子有孩子的想法，家長在任何時候都要注意讓孩子充分表達自己的意願，給他自主思想的機會。

例如，帶孩子去超市購物，可以問他自己想買什麼;替孩子洗澡前，可以問他應該做些什麼準備;帶孩子出門，可以問他想乘坐什麼交通工具;帶孩子去旅行，可以問問他自己覺得要準備些什麼東西;等等。

　　2、用啓發式的話語代替命令

很多家長在要求孩子做事時，往往喜歡使用命令句式，如“就這樣做吧”、“你該去幹……了”。這種語氣會讓孩子覺得家長的話是說一不二的，自己是在被強迫做事，即使做了心裏也不高興。

家長不妨將命令式語氣改爲啓發式語氣，如“這件事怎樣做更好呢”、“你是否該去幹……了”，這種表達方式會讓孩子感覺到家長對自己的尊重，從而引發孩子獨立思考，按自己的意志主動處理好事情。

　　3、耐心傾聽孩子講話

耐心傾聽孩子講的每一句話，鼓勵並引導孩子自由地表達思想，既體現了家長對孩子的尊重，同時也能有效地培養孩子的自主性。家長可從以下幾個方面加以注意：

　　1)靜聽孩子的“嘮叨”

幼童大都喜歡嘮嘮叨叨地講他見到的一些人或事，家長千萬不要嫌孩子羅嗦和麻煩，因爲這種“嘮叨”恰好是孩子自主意識的最早的體現，他是試圖向成人表達他自己對這個世界的看法。因此，家長不僅要靜聽孩子的“嘮叨”，還要鼓勵孩子多“嘮叨”。

　　2)勿搶孩子的“話頭”

不少家長在聽孩子講話時，有時會覺得孩子的語句、用詞不夠成熟，喜歡搶過孩子的“話頭”來說，這樣做無疑是剝奪了孩子說話的機會，同時也會讓孩子對以後的表達失去信心。

因此，在孩子想說話的時候，即使他辭不達意，家長也應讓孩子用自己的語言把意思表達出來，而不能搶做孩子的“代言人”。

　　不合羣的原原

已經上幼兒園小小班的原原不喜歡和小朋友玩。平時她不願意出去，甚至不願意走親戚、逛公園;和媽媽外出時，也從來不與別人打招呼。

像原原這種不論是在陌生還是熟悉的情境中表現出來的不願意與人交往，獨自一人消磨時光，而且不向旁人表達自己的需要和觀點的孤獨行爲，被稱之爲兒童的社會退縮行爲。

　　原因解析

　　1. 孩子先天的氣質類型造成的

有的孩子喜歡微笑，而有的孩子更容易哭泣;有的孩子容易害怕、害羞，而有的則不然。比較而言，先天膽小、謹慎、性格內向的孩子會自覺表現出控制、抑制自己的行爲，他在與人交往時容易退縮。

除此之外，那些時常體驗挫折與失敗、對自己不夠自信、經常說“我不會”或“我不行”、認爲自己不能做好任何事情的孩子也容易出現社會退縮行爲。

　　2.家庭因素深深影響着孩子成長的方方面面

孩子最善於通過觀察而學習，你的性格特徵、社會交往行爲很容易成爲孩子模仿的榜樣。如果你比較內向退縮，不愛與人交往，不會與人溝通交流，孩子就容易出現社會退縮的行爲。此外，親子依戀類型、你的教養方式也會影響孩子的社會交往行爲。

如果你與孩子沒有形成安全的依戀關係，在陌生環境時不論你是和他在一起，或者你短暫離開後又和他在一起，孩子顯得精神比較緊張，這樣的孩子容易出現社會退縮行爲。

如果你對孩子要求很高，追求完美，態度粗暴;或者基本沒有要求，過度保護，任何事情都包辦代替，孩子也會不知道該如何與他人相處，同樣容易出現社會退縮行爲。

　　3.環境因素影響孩子的社會交往能力發展

對於剛上幼兒園的孩子來說，老師的作用尤其重要

被老師重視、信任並交流多、支持多的孩子更自信，不容易出現社會退縮行爲。而那些被老師忽視、冷漠的孩子，經常處於壓抑、孤獨中，久而久之，就會對自己失去信心，在集體中找不到自己的位置，沒有集體歸屬感，對老師、同伴及他人失去興趣，社會交往行爲就會變得退縮。

　　小夥伴是孩子社會化的重要因素

一個有好朋友的孩子會在交往中學會與朋友交流，社會交往能力越來越強，朋友會越來越多，走到哪裏都不會害怕。而一個沒有朋友或者總是在同伴交往中受欺負的孩子則會越來越封閉和退縮。

　　教養3策略孤獨孩子變合羣

　　策略1：爸爸媽媽重視親子關係和教養方式

良好的親子關係能夠使孩子建立起與人交往時最初的安全感和歸屬感。孩子與你們之間安全的依戀關係能夠爲孩子的社會交往活動提供最安全、最強有力的支持。

對於害羞、內向的孩子，多鼓勵他，多支持他，允許他的探索行爲，引導他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車，鼓勵孩子也去試試。

對孩子要尊重，關愛而不溺愛;多鼓勵和表揚，但不過分誇耀。參與孩子的成長過程，和孩子一起體驗成長的快樂。對孩子提出具體的合理的要求，要積極滿足並加強指導，幫助孩子實現目標，增強他的自信心。

　策略2：創設條件，支持、引導孩子與同伴交往

嬰兒期的孩子就已經會主動與其他孩子交流，他會盯着對方看、朝對方微笑並“咿咿呀呀”地說話，吸引對方注意。一歲左右，孩子就出現同伴交往行爲，如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行爲等。這些都是最初積極的同伴交往行爲，對後來的社會交往能力起着重要作用。

多帶孩子走出家門，給孩子創造多與小朋友見面、交往的機會，擴大孩子的人際交往圈，增加孩子的社交經驗。

幫助孩子選擇合適的小夥伴。經常帶孩子出去和小朋友玩或者請小朋友來家裏玩，引導孩子與人交往，使孩子體驗到人際交往的樂趣，形成積極主動的交往態度。

適當教給孩子一些社交經驗和技巧，幫助孩子有效解決同伴交往間的矛盾，幫助孩子學會和諧地與同伴相處。

　策略3：積極調整、改善幼兒園老師與孩子之間關係

年齡越小的孩子，老師所起的作用就越大。

如果孩子已經上了幼兒園，那就要注意觀察孩子與老師之間的關係是不是良性的、積極的。老師是否能敏感地注意到孩子的需要，經常與孩子交流，照顧好孩子。而孩子又是否喜歡他的老師和幼兒園。

一旦發現孩子不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極的與老師溝通交流，使老師多注意孩子，鼓勵孩子，並指導孩子的社會交往行爲，增強孩子的自信心。這樣，孩子纔會越來越喜歡老師，越來越喜歡幼兒園，變得不再退縮了。