多帶娃旅行，他們的大腦會起神奇的變化！

因爲自己喜歡旅行，所以有了第一個孩子後，也會閒來沒事帶着她到處看看。

女兒6個月，坐飛機去成都；一歲半，跟着我們坐車十小時去廈門；三歲時，已經橫掃華南和港澳。

“她這麼小，什麼都不懂，也什麼都記不住，幹嘛那麼累帶她到處跑呢？”那時候總是會有很多人這樣問。

對此，我也一直沒找到特別科學合理的解釋。直到我看到美國生物學家馬克·羅茲維格（Rosenzweig）的科學實驗：

在上世紀60年代，他進行了著名的老鼠實驗：把基因資質一致的老鼠分三組，第一組放鐵籠作爲參照組，第二組養在光線昏暗、三面不透明的籠子裏（“貧乏環境”組）；第三組養在一隻大而寬敞的籠子裏，裏面光線充足、設備齊全，有秋千、滑梯、木梯、小橋等各種“玩具”（“豐富環境“組）。

幾個月後，豐富環境組的老鼠機靈好動，貧乏環境組的老鼠卻呆滯老實。老鼠大腦被解剖後發現，前者的大腦皮層在厚度、蛋白質含量、細胞大小等方面都比其他兩組的老鼠有優勢。

這也意味着，即使資質一樣的孩子，在不一樣的養成環境裏，大腦發育的結果也完全不一樣。

旅行，恰恰是給孩子提供了豐富的環境！他們挖土、玩沙、不經意間觀察花草鳥蟲，感受大千世界的種種。

女兒18個月，第一次在鼓浪嶼吃到了椰子。她抱着椰子，邊走邊喝，突然停下來，一聲感嘆：像酸奶一樣！

弟弟們27個月去上海，住進酒店的47層。他們倆興奮地大喊，和香港一樣，高樓大廈。

站在房間的落地玻璃窗前往下看，弟弟看着馬路上陸家嘴川流不息的車流，邊用手比劃着，邊嘴裏叨叨着：汽車都變得那麼小、那麼小，像小蟲。

女兒30個月去濟州島，看海女撈貝。後來我們去泡溫泉，她不小心掉到池裏。等我們把她撈出水面還有點後怕時，她卻笑嘻嘻地說：我是海女喲！

見多識廣，就是這個道理吧。

不同年齡段，孩子的旅行是不一樣的。

3歲之前的孩子，主要靠體驗來感受世界，在生活、玩耍中去觀察學習；3-4歲後，孩子解讀符號的能力開始發展，到6歲時，孩子就可以通過看書來學習。

所以，帶兩三歲的孩子外出旅行，你就只管着陪他漫無目的地玩耍就好。在海邊挖一整天沙，對他們都是非常有趣的經驗。沙子是細的、是軟的、是會流動的，抓一把一會兒就從指縫間流光了，踩一腳，就會陷下去，他能感受到這些足矣。

但是，帶一個7歲的孩子去海邊，就不能只是停留在挖沙的階段了。海洋的形成、沙灘的作用、海底的生物……孩子們都會希望並且應該讓他們瞭解。

女兒7歲暑假去俄羅斯之前，我帶她一起看《希利爾講給孩子的藝術史》，瞭解一些歐洲繪畫、建築的簡要發展史。可是每次聽我講這本書，她都是百無聊賴的樣子。

不過真到了現場，看到童話般的昇天大教堂，她整個人就亢奮起來，興致盎然地數到底有幾個洋蔥頂。而在聖彼得堡，沿着涅瓦河，對着河邊的古典建築，她還會考我，是愛奧尼亞柱，還是柯林斯柱。

從俄羅斯回來後，她自己從圖書館借來一本《獻給孩子們的世界建築之旅》。之後知曉了英國的水晶宮、世界博覽會。

所以後來我和她說莫奈，說到世博會給法國吹去的東瀛風，她居然很愛聽。

這就是一種屬於孩子們的知識體系的建構過程：書本知識和生活體驗之間的相互纏繞和依附，讓她能把所學到的東西更深刻地印在腦海中。

小孩旅行，真的記不住嗎？三歲之前沒有記憶，出去了也等於白搭？

誰說的？肯定不是心理學家說的。事實上，3歲之前的孩子，不僅有記憶，而且這些記憶會對他們的一生造成影響。

女兒8個月再四川喝羊肉湯，吃了一口羊血，就興奮地嗷嗷叫，面前的碗再也拿不走。現在她8歲，說起這段往事，就像從來沒有忘記，聽起來太過神奇。

事實是，她的確曾經忘記。但經過我們不斷的提醒，以及各種有圖爲證，她又神奇地“恢復”了記憶。

關於記憶，德國腦神經學教授和醫生，哈佛大學客座教授Spitzer在一次演講中闡述過一個新信息是如何被記憶，以及如何消失的。下圖的磁共振圖就顯示了，信息在第四天經過強化後，腦神經變得發達，而不再強化後，第八天腦神經就出現退化。

所以，想要孩子們記住，你只需要在適當的時機提醒他，幫助他記憶就好。旅行中那些難得的體驗和感受。

在不斷回憶中，逐漸就會轉變爲長期記憶，成爲孩子儲備的知識體系的一部分，它的光芒會在不經意間突然綻放！