媒體關注女強男弱現象：男孩緣何缺少陽剛氣？

　　核心提示

　　26個團支書中只有3個是男生?

紹興一位網友最近發了一條配圖微博，感嘆學校裏男女生幹部比例失調，引起社會廣泛關注。他說，不光團支書如此，27個學生會幹部中也只有兩個男的。照這樣下去，估計以後得改口呼籲——“男人也頂半邊天”。

而此前，上海市第八中學提交“辦男子中學”申請方案，也是出於同樣的憂慮：如何改變當下男生教育環境，應對“男孩危機”現象。

　　網友微博

　　26個團支書，只有3個男生

校園男女生幹部比例真有這麼懸殊?爲了解事情真相，記者輾轉聯繫上這位發佈微博的網友談先生。他告訴記者，微博裏的這幅配圖確實是他不久前途經一所城區中學時，在校門口的宣傳欄上拍下的。

當時宣傳欄上張貼着每個班的團支部書記照片，談先生數了一下，26個人竟然只有3個男生，男女性別比例達到3∶23?!

這個數字讓他大受震動，然而一旁張貼的該校學生會幹部照片更是誇張，27人中只有兩名男生，男女性別比例更是達到2∶25。他爲此忍不住發了這樣一條校園“陰盛陽衰”的直觀“證據”，呼籲要“拯救男孩”。

“其實，那天我也不是突然有感而發，在平時工作生活中我也有這樣的感覺。”聊了一會兒，談先生向記者談起了切身體會。出生於上世紀70年代末的他回憶，他讀小學時，班長是一個各方面能力表現都很不錯的男生。讀中學那會兒，班長也是個男的，班幹部中的男生也比女生要多。

“但現在不一樣了，女班長、女班幹部比比皆是，其他各方面也是女生佔優。”談先生驚歎。

原來，因工作關係，談先生不時要與一些中小學校打交道。他告訴記者，現在開展活動，凡是向學校要求爲這次活動提供一個小主持人，不說性別，到場的肯定都是女生。如果有性別要求，來的是個男孩子，說話腔調、姿態也多半讓人感覺缺乏陽剛之氣，像個女孩。

“不知道到底是什麼環節出了問題。”讓談先生不解的是，現在一些中小學賽事的組織中，除非是籃球、航模等明顯帶有男性特質的比賽，參加者和獲獎者男生居多，其他類似書法、美術等比較中性的比賽上，獲獎的學生肯定大多是女孩。

“如果按照目前這種女強男弱的狀態繼續發展，估計再過幾年，社會上的各種性別結構、代表比例都不用強調了，甚至要強調關照男性了。”談先生不無感慨地表示。

　　多方調查

　　從校園到職場，女生全面佔優

談先生的擔憂並不多餘。

很多人會根據自己上學時的經驗想當然地認爲，女生在小學初中階段比較冒尖，高中時男生的優勢會逐漸顯露，但現實情況並非如此。

據省一級重點中學溫州中學統計，該校去年的在校生總數爲2274人，其中男生1133人，女生1141人，看起來男女生人數基本持平。但分年級段來看，年級段越低，女生越多。

“從這組數據上來看，近兩年開始，就讀溫中的女生人數逐年增多，女生勢頭不可小覷。”溫州中學教務處的一位老師這樣分析。

而“中國高考狀元調查報告”顯示，最近10多年，高考狀元“女升男降”的趨勢也很明顯。高考女狀元比例逐年上升，已從1999年的34.78%上升至2008年的60.00%，上升近一倍;男狀元比例則從1999年的65.22%下降至2008年的40%，未來高考女狀元很有可能將“獨霸天下”。

這樣的態勢也漸漸延伸到高校。溫州大學統計，2011年該校共有本科生12077人，其中5239人爲男生，6835人爲女生，男女生比例分別佔總人數的43.4%和56.6%。去年入學的新生中，男生爲1240人，女生則達到1905人，分別佔總數的39.4%和60.6%，男女生比例正在不斷擴大。

不久前，杭州市婦聯和市統計局聯合發佈《2011年度杭州市婦女發展情況通報》也透露，去年杭州全日制高校在校女生44.67萬人，佔在校生的50.3%，女大學生數量首次超過男生。而對浙江大學最高級別的獎學金——竺可楨獎學金獲得者的性別統計也發現，去年獲竺可楨獎學金的12人中，女生佔了9名，男生只佔3名。

求職過程中，男生的表現似乎也有些力不從心。據省內一家事業單位的招聘人員稱，在不久前舉行的一次招考中，該單位爲了讓更多男生進入面試，還特意降低針對男生的分數線，但最後進入面試環節的40多人中只有6名男生。

供職於廣州一家會計師事務所的劉小姐表示，所裏這兩年錄用的實習生中，都以女生爲主。“其實我們想要一部分男同學。但篩選簡歷時發現，女生的條件都非常好。”劉小姐有些無奈，女生們的課業成績更好，外語都過了六級，甚至有的考了專八、託福，還有些女生已通過註冊會計師資格考試，個別女生甚至在修ACCA(特許公認會計師)課程。“這些優秀的女孩子，叫你如何拒絕?”

　　化解危機

　　重視性別差異，培養擔當精神

到底是什麼原因造成陰盛陽衰的趨勢，在校園和職場日趨明顯?

“男生缺少陽剛之氣，與其成長環境有一定關係。”杭州一名三年級小學生家長趙先生有些憂慮地告訴記者，現在一般都是爸爸忙着工作，媽媽負責帶孩子，久而久之，孩子的性格特徵當然更像媽媽一些。加上現在大多是獨生子女，容易呵護過度，使男孩子缺乏陽剛之氣。

還有一個值得關注的現象是，設立家長委員會的學校，大多數家長委員都是媽媽，甚至有的連一個“爸爸委員”都沒有，以至於被戲稱爲“媽媽委員會”。

事實上，從幼兒園、小學甚至到初中，孩子接觸最多的也是女教師。

“除外部環境外，從性格上來講，女孩子比較乖巧，讀書更認真，也更能抵禦網絡等外部誘惑，所以在學業上獲得成功的可能性比男孩子更大。”紹興文理學院教育學院院長林慧蓮教授指出，在中國現有的教育體制下，對學生的評價，仍是學習成績最重要。女生讀書成績好，冒尖的可能性就更大一點。女孩子冒尖出來了，又可以在更好的平臺上得到更多的鍛鍊，所以優勢越來越明顯。而且，目前社會上很多選拔機制更多考查知識的掌握、記憶能力，也對女孩子更加有利。

“基礎教育中男生過早被邊緣化或者淘汰，不利於教育公平的實現和男生個人的發展。而學業方面的劣勢，使得自尊心受損，有可能會成爲一些男生一生揮之不去的陰影。”曾在今年全國兩會上呼籲社會關注“男孩危機”的全國人大代表、上海市教育發展基金會理事長王榮華認爲，現代的教育平等觀更多關注學生的學習機會均等和學習過程的平等，而很少關注學生的性別差異。同時，男孩具有愛冒險、挑戰、爭吵、跑動的行爲傾向，而現在很多學校過於講求安全，從而使得男生學習不佔優勢，特長得不到發揮，性格發展也得不到引導。

王榮華建議，教育部門應積極探索建立新的評價機制和教育模式，將能力評價與成績評價結合起來，讓男生的特點與優勢得到展現和認可;在測試的內容與形式方面，積極鼓勵教師在教學、考試中多增加一些操作性、想象性的內容，採用多元、靈活的形式，發揮男孩的想象力和創新能力，全面、客觀地評價男孩的表現和發展。另外，要逐步改善教師性別比例，鼓勵更多的優秀男性從事教育事業。

還有專家指出，真正的男孩危機，是“娘娘腔”、缺乏擔當精神的危機。爲此，中國教育專家孫雲曉與兒童心理學博士李文道等提出加強男性教育的4個對策：一是改變對男孩的態度，接受男孩更脆弱的事實，耐心等待暫時落後的男孩，學會欣賞與女孩不一樣的男孩;二是父親要成爲男孩的榜樣和引路人;三是母親要勇於“放養”男孩;四是學校和家庭要因性施教。