八年級上冊（初二上冊）語文寒假作業參考答案

　　八年級上冊（初二上冊）語文寒假作業參考答案：

　　寒假第一天

1. ①暢 ②溢 ③馳 ④茂

2.

錯別字

蒂

辯

奇

原

改正

諦

辨

其

緣

3.《水滸傳》關於人物的一切都由人物本身的行動去說明，作者絕不下一按語。

4.本題選B、E。

5.庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯，原來是綠竹和翠柏的影子。

6.賞月雖自有其樂，但是作者的內心深處卻並不得意。“閒人”既指作者“閒”官的現實，又表現他對安閒心境的追求。暗示了作者孤獨、悲涼而又隨緣自適、自我寬慰的特殊心境。

7.本題選A。

8.本題選A。

9.寫了“我”對大哥的誤解，爲後文揭示人物性格作了巧妙的鋪墊，很好地推動了故事情節的發展。

10.“坐”一詞形象而生動地把大哥要把家中的舊椅子破壞掉而又不露聲色、不引起父母注意和懷疑的心理，很好地突出了大哥的心細和孝順、對父母的疼愛。

11.一是使文章語言風趣生動;一是在常理中，損壞公物要賠償，與大哥每每主動添置家中日常用品相照應。“我”第一次損壞了家裏的“公物”則說明“我”在大哥的啓發下，把對父母的孝順和疼愛轉化爲切實的行動。既形象地突出了大哥對“我”影響和“我”的轉變，也爲文章營造了溫馨甜美的氛圍。

12.不能。劃線句刻畫了父母的節儉，既勾畫了兩代人的不同特點，更爲大哥不動聲色地“破壞公物”做了相應的必須的交代和補充。

13.那把椅子真的快垮了，早晚會摔着人，更何況“爸媽”都七十多了，不能有什麼閃失。以此爲題可以形象地突出大哥孝順而心細的特點，鮮明生動地揭示文章中心。

　　寒假第二天

1. ①附 ②離 ③匪 ④具

2.

錯別字

班

渙

治

栽

改正

斑

煥

制

裁

3.擬人的修辭手法。文段(一) 用“松柏反而更加精神抖擻”“自己一手彌補過來”等寫出了冬天裏“幽徑”充滿生機、令人喜愛的特點。文段(二) 用“天兒越晴，水藻越綠”、“水也不忍得凍上”等寫出了冬天的濟南水清澈、溫暖、溫情的特點。

4.文段(二)中“水也不忍得凍上”一句通過擬人手法，生動傳神地寫出了冬天濟南的水溫暖的特點，賦予了水以人的特點，把水寫得溫情而富有情趣，餘味無窮。

5.本題選C。

6.本題選B。

7.“掛掛”形象地寫出了那些發了財的生意人買字畫的目的只是爲了點綴、裝飾和炫耀，是他們附庸風雅的工具。抒發了作者對此的蔑視和諷刺之情。

8.①對唐伯虎恃才自傲，疏放不羈的含蓄的批評。②對唐伯虎大起大落的人生經歷的深沉感慨。③對唐伯虎的悲慘命運寄予了深深的同情。

9.明代因爲“市場經濟”的萌芽，使得那些恃才自傲的叛逆文人除掉科舉之外似乎又多了一條路。使得文人中出現了不少的名士，形成了一種風氣，促進了文化的繁榮與發展。但也有一些擠不進科舉大道的人就佯作顛狂，作狂士狀，魚目混珠。

10.本題選C。

　　寒假第三天

1. ①致 ②絢 ③瀟 ④籟

2.

錯別字

潦

釀

謄

崖

改正

燎

踉

眷

涯

3.蘇州崑曲保護取得成效 “百戲之祖”將立法保護

4.全國人民萬衆一心，奉獻愛心，支援災區人民。(意思對即可)

5.①從全文看，課文的標題是“背影”，文章的重點是寫父親的“背影”，父親的慈愛、老態龍鍾、步履艱難都集中在這個點上。父親“抱了硃紅的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，因而要略寫。②從詳略安排的角度看，前面詳寫了父親過鐵道時的背影，這裏也應該略寫。

6.這一處作者用樸實的語言來抒發胸臆，寫得十分感人。望着父親消逝的背影，離情別緒涌上心頭。“混入”形象地表現出父親的背影在人羣中逐漸消失的情形，透過這個詞語，我們似乎可以看見“我”一直在望着、找着，久久不忍離開。“再找不着了”，則更流露出一種悵然若失的痛苦。

7.地理氣候條件 自幼生長的環境 居住環境。

8. 本題選C(劉三姐就比較像一個北方姑娘在文中缺乏依據;即便類似，選舉用的是舉例子和作比較的說明方法，旨在說明生長的環境對他的性格有着決定性的影響)。

9. 長城是我國建築史乃至人類建築史上的一項奇蹟，顯示了我們的先民在極其貧乏的物質條件下以最原始、最簡單的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和決心。

10. 長城是我國建築史乃至人類建築史上的一項奇蹟，顯示了我們的先民在極其貧乏的物質條件下以最原始、最簡單的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和決心。從愛護文物是一種愛國的表現這一角度講，保護和維修長城的確是一種愛國行爲。但是，在歷史上，長城從來不是中華民族的共同象徵。在中國正以改革開放的姿態走向世界的今天，長城更不可能成爲中華民族的象徵，我們不可以畫地爲牢，應該解放思想，爲中國歷史做出應有的貢獻。

11. 本題選C。

12.本題選C。

　　寒假第四天

1.①稱 ②恬 ③殷 ④眷

2.

錯別字

辨

做

糜

匯

改正

辯

作

靡

會

3.(1)中國人均讀書數最低，猶太人讀書最多。發達國家人均讀書量高於發展中國家。

(2)答案不唯一，能引用名言或運用比喻修，表達出想法或建議，語言連貫即可。示例：“書猶藥也，善讀之可醫愚”，多讀書，讀好書，提高國民素質，實現中華民族的偉大復興。

4.本題選B、D 。

5.所以然者何?水土異也。

6.南橘北枳

7.之所以這樣的原因是什麼呢?是水土不同啊。

8.準確而生動地描繪了楚王用笑來掩飾自己的難堪、窘迫，爲自己下臺階找藉口的心理。

9.相同之處在於：都機智善辨，沉着應對;都不畏強權，不卑不亢，維護了國家的尊嚴。

10.本題選C。

11.本題選B。

12.“透明”是指冬天一切晶瑩透徹，玉宇澄清，視野開闊。

13.寫南國的象牙紅是爲了讚美在酷寒中仍然不屈不撓，勇敢頑強的高貴品質。寫冬天的水仙是反襯象牙紅的高貴品質。

14.寫孩子比試試履薄冰的膽量，使寒冬充滿熱烈的氣氛。孩子身上寄寓着作者對未來的希望。

15.《濟南的冬天》通過對濟南冬天景物的描寫，抒發了作者對濟南深深的喜愛和讚美之情。本文通過冬日見聞、感受，抒發了對美好希望的憧憬，並要人們保持清醒的頭腦，腳踏實地，讓美好的希望早日到來。

　　寒假第五天

1.①逶 ②咀 ③咽 ④毅 ⑤遨 ⑥暢 ⑦殷 ⑧矯

2.

錯別字

節

州

形

俱

改正

櫛

洲

型

具

3.本題選A。

4.可以扣住以下內容展開。①會徽像一個漢字的“世”字，表達 “世界”(“世博會”)之意。②會徽像三人相擁，表達了世博會是一個“大家庭”的聚會。③可理解爲“你、我、他”組成的全人類，表達了世博會是一次全人類歡聚的和平盛會。④書法的“世”字與數字“2010”以及英文書寫的“EXPO”、“SHANGHAICHINA”巧妙組合，表現出強烈的中西合璧、多元文化和諧融合的意境。⑤像舞蹈，表達了歡慶之意。⑥像父母擁着孩子，表現了世界大家庭的和諧。⑦像在招手，歡迎八方來客。⑧像託舉希望，表達了對未來的美好憧憬。⑨數字“2010”像人的眼睛，意爲放眼世界，表達了理解和溝通的理念。(不能只答“2010年在上海舉辦世博會”)

5.本題選A、C。

6.爲什麼總聽不到(子敬的)消息?這一定是他已經死了。

7.不矛盾。“了不悲”“都不哭”是說子猷自知不久於人世，到那時又將和子敬在九泉之下相見(或答子猷悲痛過度，一直壓抑在心裏);“因慟絕良久”是因爲子敬“人琴俱亡”，子猷悲痛萬分，終於把自己壓抑的感情發泄出來了，所以“慟絕良久”。

8.①琴絃已經不協調的客觀現實。②包含了“人琴俱亡”的哀痛與悲涼。

9.徑入是指直接走入，給人以急切的感覺，表現了子猷的傷心和悲哀之情，爲後面“慟絕良久，月餘亦卒”作了鋪墊。

10.①中國的資源、地理環境、社會經濟等特殊條件，都會影響中國的科技發展。②而許多青年人熱心於世界科技的發展，有志成爲世界學者、國際學者，對國際的重大問題給予極大的關注。

11.本題選C。

12.(1)霍金來西湖赴荷花之約;(2)我們與如荷花般的霍金相會。

13.(1)這個比喻生動、形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容(或實現人生價值後的無悔)。(2)形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀(或從容高潔)的精神品質。

14.示例1：經歷了淤泥般的黑暗生活並將之淡遠，所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。

示例2：付出無數個日日夜夜的心血與汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美的。

15.示例1：簡單即美。有一句歌詞說“平平淡淡、從從容容是最真”。花開花落是最寧靜的美;和諧相處是最質樸的美;笑看得失是最從容的美。生活的本質不在於浮華與繁複，而在於從最簡單處感受真，於最平凡中體味美。

示例2：美的創造往往是曲折的，美的內蘊往往是豐富的。當人們讚歎《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含着柳宗元貶謫的心酸;當人們稱頌《茅屋爲秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自於杜甫屋漏難眠的悽楚。只有經歷歲月的沉澱和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恆的華彩。

　　寒假第六天

1.①惶 ②輸 ③嘹 ④煉 ⑤強 ⑥藉 ⑦眷 ⑧娓娓

2.

錯別字

葆

離

嘹

績

改正

堡

籬

瞭

跡

3.示例：隨身聽可能導致永久性聽力損傷。或“常用隨身聽可能導致永久性失聰。”但不應寫成“採取措施保護青少年不受隨身聽危害”之類。

4.示例：(1)清代嘉慶、光緒年間建造的個園、何園，當初都是私家花園。(2)當初同屬於私家花園的個園、何園，分別是清代嘉慶、光緒年間建造的。(3)個園、何園是清代嘉慶、光緒年間建成的兩座私家花園。

5.示例：“寒”狀寫了紅軍征服萬水途中所戰勝的異乎尋常的艱難險阻，突出了紅軍克敵制勝、一往無前的大無畏精神。也蘊含着對死難烈士的無限哀思。

6.有自己獨特見解和感受，語言實在。

7.漫長的地下生活和質數年法。

8.是寒蟬，因爲詩中“非是藉秋風”，點出此蟬爲“秋蟬”，文中說“寒蟬”到寒露時節纔出現，在夏去秋來的日子裏感傷哀鳴，可見，詩中之蟬爲“寒蟬”。

9.本題選A。

10.外婆早晨時發現一個老太太端着一面盆衣裳往前頭去了，因而根據生活經驗判斷前邊有一條小河。

11.從確信沒有小河，到小河出現後的疑惑、驚愕。

12.第(1)句：對外婆的堅持，“我”在口頭上作了妥協，其實內心並不認爲小河真的存在。第(2)句：外婆的言外之意是“我說的沒錯吧，你還不信”，體現了外婆看到小河後的快樂和得意。

13.①印證了外婆的判斷，小河確實存在;②交代了小河因樹叢草叢的遮擋，不易被發現。

14.“小河”象徵生活中美好而容易被忽視的事物。在固定的生活程式中，人們很容易變得麻木、自私，只有像外婆一樣有一顆認真、好奇、敏感的心，才能發現生活中許多美好的東西。

　　寒假第七天

1.①謐 ②勻 ③寐 ④暇。

2.

錯別字

寵

年

跡

蘊

改正

龐

齡

際

孕

3. 本題選D。

4. “慘白”不能換爲“蒼白”，因爲慘白帶感情色彩，多指白得厲害，可怕，很好地描繪了國土淪喪的殘酷現實帶給韓麥爾先生的極大痛苦;而蒼白多指病容。

5. 韓麥爾先生用祖國的語言表達對祖國的感情，表現了強烈的愛國心及對祖國必勝的信念。(“使出全身力量”：寫字這一動作傾注了<集中了>韓麥爾先生愛祖國、恨敵人的全部感情和力量。“法蘭西萬歲”幾個光彩大字，表達了他對祖國必勝的堅定信念，集中體現了法國人民的愛國精神和不屈的意志。)

6. ① “高大”指韓麥爾先生的愛國主義精神和形象在小弗郎士心中的崇高、偉大。很好地抒發了小弗郎士對韓麥爾先生的熱愛和崇敬之情。

②面對“散學了”──以後他就不能上法語課了這種嚴酷的現實，面對國土淪喪的殘酷現實，韓麥爾先生陷入極大的痛苦之中。這個悲愴的“鏡頭”深深地嵌在我們的頭腦中，刻畫了韓麥爾先生崇高的愛國主義精神和形象。作品也就在這悲愴的氣氛中結束，有無窮的藝術魅力。【①這些動作逼真地表現了韓麥爾先生複雜的心理。②這些動作形象而鮮明刻畫了陷入了國土淪喪的痛苦中的韓麥爾先生的愛國者形象。③這些動作表達感情更加深沉、真切，給讀者心靈以強烈的震撼。④無聲勝有聲，給讀者無限的回味空間，有無窮的藝術魅力。】

7.①“吸引”並“殺死”昆蟲。②使動物迷失方向，無端消耗精力。

8.使用色彩柔和而自然的紙張，可以有效降低光的反射係數，減輕光污染引起的視覺疲勞，保護視力。

9. “目光越過一道道山粱”形象地表現了“我們”等待父親歸來的焦急心情;“裹挾着晚風”形象地表現父親爲全家生活奔波的艱難程度，亦奠定與寒冷抗爭的全文基本調; “逐漸清晰”，按照從遠到近、從模糊到清晰的順序動態地表現了父親歸來的情景。

10. 參考示例：“溫暖”指獲得用助、關愛(接受幫助、關愛時而產生的幸福感、快樂感);寒冷”指困苦的生活(或困境)。

11.勤勞、慈愛(愛子女)、忘我或克己(奉獻)、主動關懷他人(善良)(有愛心)。

12. 本題選A。

　　寒假第八天

1.①蜒 ②翹 ③驕 ④制

2.

錯別字

弛

拜

茶

朝

改正

馳

湃

荼

潮

3.古籍 修復 人才 不足

4. ①近三年來20個省市中學語文試卷現代文閱讀所佔的比重呈穩步增加趨勢。②各省市之間語文試卷現代文閱讀所佔的比重有一定的差距，比重差達15%-18%

5.“原始”一詞暗指動物與人曾和諧共處過，但那已成爲歷史，從而指出是人類使城市動物減少甚至滅絕，表達了對人類的譴責。(意思對即可)

6.人類必須提高意識，保護動物，與動物和諧共存，從而優化生活環境質量。

7.所有地方的野生動物正在長得越來越像。或：由於人類的流動，野生動植物也被追加人了全球化的行列，從而使動植物品種的地區差異變得越來越淡。

8.①對物種地區差異威脅最明顯的應該數物種人侵。②對生物多樣性的更大威脅來自於人類對土地用途的改變。

9.示例：①“野生動物種羣的基因資源正在不斷減少”中的“正在不斷”形象地說明了基因資源的減少正處在持續發展的的過程中，體現了說明文語言的準確性。②“這將嚴重危及生態系統的適應力”中的“嚴重’一詞.強調了人類不恰當的做法對生態系統適應力危及的程度，體現了說明文語言的準確性。

10.引出下文，爲下文寫玫瑰和我的心理做了巧妙的鋪墊。

11.異國他鄉，不是自己的故鄉故土，不是自己生長的良好環境。

12.因爲儘管我生活是安定了，但異國他鄉，畢竟不是自己的故土。看到老鍾順拔草，突然明白自己也始終是異鄉人。

13.在異國他鄉，無論生活如何富足，始終無法割斷對祖國的熱愛和依戀，沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。

　　寒假第九天

1.①襤 ②靡 ③雅 ④馳

2.

錯別字

跡

奈

籍

籟[籟]

改正

際

耐

藉

簌[簌]

3.由於雪災範圍廣、強度大、持續久、危害重;基礎設施防雪抗災能力的不足(或目前對建設項目進行氣候可行性認證這一工作開展得不盡如人意。)

4.本題選B。

5.運用比喻突出樹木的無邊無際、姿態各異、排列整肅。排比和對偶更突出了森林無邊無際的氣勢。

6.準確而生動地描繪出了森林給人的美妙感受，也增添了文章的詩情畫意，豐富了文章的境界，增強了全段的感染力。

7.南美洲的祕魯和厄瓜多爾沿海地帶、某些年份聖誕節前後、海水突然出現增暖。

8.熱帶地區火山噴發與“厄爾尼諾”現象之間的關係。

9.本題選A。

10.參考示例：雨滋潤了周莊，使周莊迷濛恬靜，風姿嫋娜。既洗刷走世俗的味道，更營造了平靜如水、恬淡如菊的意境，使人沉醉，引人回味。

11.營造了江南恬靜和平，充滿詩意的意境。

12.這靜穆的水鄉古鎮，給了我一個平靜如水、恬淡如菊的意境，使我消解了心靈的壓力、不快與羈絆，尋找到了一種精神上的寄託。

13.本題選A(文中“我”的心情安逸、恬靜、沉醉)。

　　寒假第十天

1. ①哮 ②略 ③凋 ④荼

2.

錯別字

藉

念

瀾

嘻

改正

籍

戀

斕

嬉

3.入選作品以“閱”字爲主體視覺元素，並襯以流動的水紋設計，傳達出“東方水城”蘇州的城市特色，同時也象徵着閱讀活動的源遠流長、細水長流;主體呈現飄揚動感的節奏，藍色過渡色調，渲染出閱讀給人的幽幽情懷和淡定心緒。

4.着眼於對“這”的理解，有個人的見解並言之成理即可。

5.說明蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。

6.本題選A C。

7.表現了這條線貫串了四大文明古國，古代許多名城和建築就在這條線附近。

8.這條線的磁場、電場、重力場與地球其他地區不同，與太陽和其他行星的對應關係也很特殊。

9.能夠圍繞①句中“有記載的”“以上”②句中“最不平靜的”“之一”所表示的修飾限制作用來分析。

10.性情倔強、愛子如命、親近“恩人”。

11.不矛盾。“真實”是指百鳥世界確實存在過，“我”幼時世界到處都是鳥;“童話“是指現在百鳥世界已經不存在了，只能如童話般的想象其情形。

12如“麻雀一動不動，靜悄悄地，它那雙月光般柔和的眼睛，一直悄然地注視着我。”一句通過對麻雀的神態的描繪寫出了它對我的信任，人與自然的和諧。

13.表達了作者對現在鳥兒越來越少的悵惘之情，也是在提醒人們要愛護鳥類，保護環境。

　　寒假第十一天

1.①絢 ②殷 ③酣 ④制

2.

錯別字

印

副

傀

決

改 正

映

幅

瑰

絕

3.①三軍過後盡開顏;毛澤東 ②天涯若比鄰;《送杜少府之任蜀川》③感時花濺淚;杜甫

④幾處早鶯爭暖樹;《錢塘湖春行》

4.如：與冬妮婭分手、築路、著書等。

5.本題選A。

6. (溪流)像北斗星那樣曲折，像長蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來，有的地方被掩沒了，隱隱約約可以看見。

7.潭水清冽，全石爲底，竹樹環合。

8.動靜結合，既傳神地描寫了魚的活潑與靈巧，寫出了魚之樂，又巧妙地從側面襯托出了潭水的清澈。

9.“寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃”的環境流露了作者當時悲涼悽愴的心緒。

10.人類日益被環境惡化、人口膨脹、糧食短缺等問題所困擾，如不進行綠色革命，人類將無法擺脫“全球性飢餓”的困境。人類進行“綠色革命”，創造出豐產、優質的農作物品種，解決了全球性飢餓的危機。

11.“綠色革命的副產品”是指新的農作物優良品種發明推廣後，人們過度種植高產高效的品種，致使越來越多的農作物品種被拋棄以至消失。恰當。相對於帶來生機的“綠色”，“黑色”預示着黑暗與危機，“綠色革命”使農業物種大幅度減少，有可能引發新一輪的危機，給人類帶來新的災難，所以稱其爲“黑色副產品”。

12.有必要。一方面一旦需要發生變化，或者氣候發生變化，可以用野生原種植物救急;另一方面可以維持自然界物種的多樣性，避免受到突發災難性病蟲害的威脅。

13.蘇州具有將古典與現代兼收幷蓄，韜光養晦的氣質。具體表現在：其建築不一樣的美感與風度，古典園林的詩意，以水爲靈魂。

14.蘇州深厚的文化底蘊孕育、造就了無數歷史文化名人，而蘇州又因爲這些文化名人的作品或影響力而更加聲明遠揚。

15.參考示例：陸游是憂憤的，於是他眼中的梅花也孤清：“已是黃昏獨自愁，更著風和雨”。

16.本題選D。

　　寒假第十二天

1.①驅 ②慍 ③眷 ④遨

2.

錯別字

劈

生

紋

非

改 正

闢

身

文

匪

3.① 刪去“爲舉辦北京奧運會”中的“爲” ②“這激發了我市兩位作者——韓鬆宇、管春平創作長聯的”後加“熱情”或“靈感”等 ③“總字數與今年的奧運會一致”中的“奧運會”後加“年份”等 ④ 刪去“再一次”或將“重現”改爲“展現”等 ⑤“中華兒女”與“傳承奧運”對調 ⑥“宣紙700 餘張”前加“耗用”等動詞。

4.寂靜;文段(一) 很地了表現了紅軍戰士樂觀、英勇、豪邁的精神，戰勝困難的信心和對革命美好前途的憧憬。文段(二)表達了“我”對阿里山靜謐世界的喜愛之情。

5.用了比喻、排比的修辭和以動寫靜的襯托手法。如“像春蠶在咀嚼桑葉”等比喻生動地描繪了聲音的不可捉摸和繁複美妙，如“有如蟬、如蠅、如蚊的聲音”則很好地襯托了阿里山的靜謐。

6.不矛盾。“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的”，這細膩入微的感受傳神地描繪了夜宿雷公巖時聽到的聲音的不可捉摸和繁複美妙，而“有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側耳諦聽、捕捉，卻又沒有”則通過聲音的細小和若有若無很好地襯托了阿里山森林中的靜謐。兩段話都用聲音來襯托當時場景的寂靜的特點。

7.本題選B。

8.目前發現了時鐘基因，它可以幫助我們掌握身體從早到晚的變化;發現一種發生基因突變的果蠅的壽命比其他果蠅壽命延長了1/3。

9.發現一種發生基因突變的果蠅可以存活100天以上，比其他果蠅的壽命增加了1/3，而造成這種差別的只是單獨的一個基因。這個發現給人類找到長壽的途徑提供了極大的啓示。

10.(上初中時)用貼小紙條的方式學英語

11.因爲作者知道，孩子不是靠聰明而是靠努力、刻苦才取得這樣的成績的。

12.結構上：前後照應。內容上：突出小鐵一直是個勤奮刻苦的孩子，他在學業上取得的成績，都是與他勤奮刻苦分不開的。

13.學生能夠結合對短文的感受，從修辭、句意等角度談出自己的理解即可。如第一句：用了比喻的修辭，把貼字條這種學習方法的實際作用和神奇功能形象生動地表達出來了。

14.漂亮的糖紙只是外表的好看，其實包裹在糖紙裏面的東西——刻苦——纔是最重要的。(人們常常給學業上取得成就的人戴上“聰明”光環，卻往往忽視了這光環下面所付出的艱辛勞動。// 一個人即使聰明絕頂，如果不勤奮刻苦，學業上也不可能取得成就，這就像一張糖紙，如果裏面包裹着的不是甜美可口的糖果，那麼這張糖紙再精美，也是沒有多少價值的。)

　　寒假第十三天

1.①矗 ②涯 ③其 ④禁

2.

錯別字

辯

粼

換

夕

改正

辨

鱗

幻

昔

3.音樂能陶冶人的情操。或“音樂能給人啓示，使我們的心靈逐漸走向成熟”。

4.(1)美國、英國、德國、法國、加拿大等發達國家人均國民生產總值總體水平較高(或：超過世界平均水平較多)，國家之間發展較爲均衡。(2)印度、尼日利亞、巴西、中國、韓國等發展中國家人均國民生產總值總體水平不高(或：大部分國家落後於世界平均水平)，國家之間的差異較大。(3)發達國家與發展中國家之間人均國民生產總值的差距較大。

5.突出人與動物密不可分的緊密聯繫，強調作者的觀點：人與動物應和諧相處。

6.環境保護非常重要，它關係到人類的生存、人與自然和諧發展等大問題，城市裏沒有鳥、魚、獸，可以衡量人類意識的自覺程度，衡量生活環境質量的優劣程度。

7.“與狼共舞”就是與鳥、魚、獸友好相處，實質上是城市環境優美、人與自然和諧發展的標誌，表達了作者要求優化生活環境的願望。

8.不能。“不完全”表示“不是全部”的意思，表示統計結論和數據沒有經過精密的測量和計算，刪去後就表示數字十分精確了，與原意不符。

9.⑴發現紅外異常，顯示出地熱溫度升級。⑵測到地震區地理位置的移動。⑶接收到與地球有關的超低頻無線電波。

10.一是運用比喻的手法形象地寫出了男生展開手掌，現出紙幣的情景;二是寫出了“我”由男生未能如約還錢的失望到男生連夜趕來還錢的望外之喜(驚喜心理)。

11.是指一個人在因爲自己失信多了，諾言被當成戲言，人格被看輕的處境中萌生出來的那種無聊、倦怠的心態。

12.信守諾言、勤奮、善良(或是孝敬母親、不怕困難、在逆境中奮進等)

13.不好。寫那兩個少年風雨無阻如約會面的事與自己的朋友未能守信前來形成鮮明對比，能充分表達作者對“一諾千金”這種美德的肯定與讚美的態度。

14.含蓄地表明“我”對那兩個少年能夠一諾千金的肯定與讚揚，對“我”那位不守諾言的朋友的不屑一顧。(如答“表明了作者對遵守諾言，講信用這種品質的充分肯定與讚揚”也可)

　　寒假第十四天

1.①卉 ②鍾 ③馳 ④寐

2.

錯別字

炫

協

篷

唱

改 正

絢

諧

蓬

倡

3.①有心理問題的學生超過20%，健康狀況令人擔憂。②普通中學學生的心理問題大於重點中學。

4.①以小弗朗士爲代表的學生理解了韓麥爾先生的良苦用心，心中激盪着強烈的愛國主義精神。通過孩子的心理感受，很好地烘托了教室裏的愛國主義氛圍，襯托了韓麥爾先生的偉大形象。

②比喻的修辭，形象而生動地寫出了周副主席的話給紅軍戰士的莫大的鼓舞、感染和影響。通過楊光的心理感受，很好地突出了周副主席對革命事業的無比忠誠和堅定信念，突出了他善於做思想工作，善於教育、引導、啓迪紅軍戰士的特點。

5.表達了“我”對普魯士禁止阿爾薩斯教法語，只許教德語的愚蠢行徑的蔑視和嘲諷。

6.①韓麥爾先生巧妙地通過習字課的字帖告訴學生：阿爾薩斯是法蘭西不可分割的領土，激發學生的愛國之情。可謂用心良苦。

②周副主席自然地接過紅軍戰士的抱怨，從草引申到革命面臨的困難和窘迫的處境，自然、巧妙而深刻地教育紅軍戰士正視困難，戰勝困難，堅定信心，爭取革命勝利。

7.說明樹木年輪確實可以記錄下火山爆發。另一方面也說明這次火山爆發程度很強烈，影響到距離較遠的地方。

8.說樹木年輪“泄露天機”，是因爲科學家根據樹木的年輪可以推測已發生的某些自然現象，如氣候、自然環境變化等情況。

9.蘇州是“中國文化寧謐的後院”。

10.“鬼斧神功用來形容天的造化，桂林便是這樣一個蒙恩於天功的地方”;“軒楹窗櫺之間，是一雙雙曾經勞碌修茸的手，在這兒，製造奇蹟的是人類自己!”

11.本題選D。

12.蘇州文化的特點是曠達、恬淡;唐伯虎晚年信佛和他的《桃花庵歌》可以看出他受蘇州文化的薰染，蘇州的文化造就了他。

13.贊成作者的觀點，可從古典蘇州和傳統蘇州的角度分析;反對作者的觀點，可從現代蘇州的角度分析，言之有理就可。

　　寒假第十五天

1.①琢 ②戀 ③詳 ④致

2.

錯別字

度

傲

貫

涎

改 正

渡

遨

慣

誕

3.本題選C。

4.參考示例：“水”，很像蜿蜒流淌的江河;“木”，很像枝繁葉茂的大樹。

5.本題選B。

6.治理水患的方法，不可以固執、不知變通，拘泥於古代的典章制度。

7.躬歷山川，親勞胼胝;清正廉潔。

8.(1)塗改液中含有對人體有害的成分(2)短時間內國內市場上的塗改液成分不會有大的改變。宣傳意圖：希望中小學生儘量少使用塗改液。

9.本題選B。

10.列舉中小學生使用塗改液的百分比數據，能具體、明確地說明“中小學生塗改液使用率高”的狀況，引發後文說明塗改液的危害。

11.衡陽石鼓書院的文化古蹟已經被破壞得面目全非了，而去虎丘是爲了看一個文化，一個美感充沛的文化。

12.本題選A。

13.不一樣。張岱“使非蘇州，焉討識者”的嘆息表達的是對蘇州優秀文化傳統的喜愛，對蘇州人民較高文化素養的肯定與讚頌。而作者“蘇州的識者啊，到哪兒去了”的慨嘆表達的是對蘇州傳統文化被破壞的痛心，希望有較高文化素質和健全的文化心理的有識之士們儘快阻止破壞，保護優秀的蘇州文化。

14.本題選C。