在這種情況下,“另類教育”纔是真正的教育
本文已影響9.41K人
本文已影響9.41K人
生活中,不懂的事情,你自然會多加小心,惹禍上身的是你自以爲懂的事。而在新的範式下,“另類教育”纔是真正的教育。
教育有且只有一個目的——幫助人們獲得自由:獲得學習的自由,獲得思想的自由,從個人的本能中解放出來,從他人的奴役中解放出來,進而獲得人生的自由。
爲了實現這樣的目標,任何好的教育不管基於怎樣的教育理念、採用怎樣的教學形式、使用了怎樣的教學產品,都必須做到兩點:幫助學習者明瞭自己爲什麼要學習,以及學會學習。
不同的教育機構和不同的教育產品,面對的環境以及自身的條件都是不一樣的,所以它們所基於的範式在具體內容上也會有差異,比如教和學的融合到了什麼程度,教學在多大程度上體現出分佈式的特點等。
教育從舊範式到新範式的過渡是逐漸進化的。
1教育1.0
教育1.0的形態是我們最熟悉的。這種方式裏,老師扮演的是全知全能的知識輸出者,學生就像一個個被動的信息接收器,主要的動作就是 “接收、迴應、反芻” 。
2教育2.0
教育2.0 是目前很多正在進行的教學改革和教育創新所採用的教育形態,比如項目式教學、探究式學習、STEAM課程的教學模式等。
這種教育形態非常鼓勵學習者彼此之間的交流、分享、合作、探究,形成一個 “學習社羣” 。同時,教學過程也更加開發,開始走出學校,走進社區,走向社會。此時,教師的角色更像是一個交響樂團指揮,Ta來設定相應的學習框架、節奏和方向,並鼓勵學習者們彼此的互動交流,從而增進知識的學習和能力的提升。
3教育3.0
教育3.0 教師就像一個學習社羣裏的導遊、導師,和協作者。學習者自己就是學習網絡的連接者、學習內容的創造者、學習體系的建構者。
也就是說,每個人都有權利和能力,自由地在社羣中基於自己的興趣和需求,創造屬於自己的學習體系和獨特的學習節拍;同時,又通過自己的智能、以及與他人的合作和創造,來豐富和擴展他所在的學習社羣。
在新舊範式的轉化時,學習將越來越明顯地以 “社會化學習” 的形態出現。新舊範式的轉換本質上是一種此消彼長的過程。
在舊的範式裏,很多教育創新的實踐被看作是隻有少數人蔘與的例外,它們是 “另類教育” 或者 “補充教育” 。在新的範式下,我們會發現,這些 “例外” 纔是真正的教育。
隨着教育範式的轉變,這些真正的教育將會更多的發生,更大範圍的發生,而我們也將迎來教育真正的改變。
河南小學生集體體驗“溺水” 上演另類安全教育課
教育孩子要分時機,這種情況再生氣也別教訓孩子!
非得打罵孩子?“左側教育”纔是正道!
成功的教育是“虎父無犬子”,失敗的教育是“母強子弱”
常用“假想敵”教育孩子,會埋下3種“坑”,家長後悔都來不及
教育孩子,請“手下留情”
新生兒貼“夜哭郎”字符管用?揭祕8種“另類”育兒經
我的前半生:“凌式”教育vs“羅式”教育,哪個更好?
家長對於孩子的教育應該嚴格嗎 虎媽狼爸式的另類教育
不情緒化教育孩子纔是父母好的教育方式
爸爸教育犯錯孩子,一旁爺爺的舉動獲贊:這纔是正確的“隔代親”
用孩子壓歲錢買理財產品是財商教育的“坑”?一張圖告訴你什麼是真正的兒童財商教育
飲食教育 拯救生命的教育
“放養教育”的教育方式有幾種
兒童教育遊戲的種類
真正的性教育,應該是一場愛的教育
才一歲寶寶在這種情況下會有這樣的舉動,讓我情何以堪呀
在懷孕晚期,晚上睡覺孕媽有這3種“情況”,可能會影響寶寶發育
在育兒這件事情上,沒有什麼是絕對“正確”的
這個寶爸這教育方式夠另類,直接幫孩子偷東西