對孩子說“NO”的技巧
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理查進幼兒園不久,很快就學會了一樣“嶄新”的說話方式。
理查進幼兒園不久,很快就學會了一樣“嶄新”的說話方式。他媽媽喜憂參半地對我說:“無論什麼事,他都說‘NO’,有時真拿他沒辦法……”這位年輕的母親在聽到孩子的第一聲“NO”時,一定覺得很逗,開心極了,因爲孩子開始有自己的“思想”。一個簡短的“NO”字,是小人仔開始對自己作爲一個獨立個體的覺醒———那率直的“NO”,是他訴求“自治”的吶喊,要求解放的宣言。
不過,理查的母親不久便被孩子那聲聲的“NO”弄煩了!因爲孩子對她的命令,她的要求,一律說“NO”,哪怕有些是理查自己本來也想要的,也以“NO” 作答,精靈的孩童在考驗着大人的權威,向他們挑戰。不過,幼兒專家認爲,幼童這種反應是正常的,這是孩子成長中自然和健康發展的表現。關鍵在於,大人如何改變和防治孩童這種說“NO”的逆反心理。
其實,孩子愛說“NO”,正是從大人那學來的。大人常脫口而出的“不要”“不行”“不可以……”讓孩子聽慣了———天性愛模仿的孩子能不跟着學嗎?所以,不願孩子老是說“NO”,首先要從自身做起:平時說話,對孩子,儘量減少用“不要”、“不行”等否定性的字眼,孩子也會跟着少重複它們,那麼我們也少聽到這句“NO”的反叛性詞語了。
但這不等於說,孩子總是要用“YES”(是的)作答,而是避免用“不”來對孩子直說,除避免直接衝突外,更可減少他們模仿的機會。那麼,如何運用“肯定語”來表達否定意?以下,是避免用“NO”的幾點技巧:
技巧 1 直接說出理由
一個初進幼兒園的孩子,吃完午餐,想出去運動場玩樂。他指着外面說:“我想玩。”我如果說:“不可以!現在你要去睡覺,不能出去玩。”孩子除了知道老師不同意外,也學了一次“不”的用法。所以,回答應是:“吃完飯後,就要準備睡覺。我們下午才能出去玩。”從這個沒有“不行”字眼的回答,孩子懂得了“我現在不可以出去玩”的意思。
技巧 2 理解感受的表達
午飯時間到了,吉吉正玩在興頭上,她央求道:“再玩五分鐘……”老師如果說:“不,現在就去!”這不僅讓孩子失望,更讓她感到否定詞的“力量”,說不定回家後,很快會用這個“不”來對付父母。所以我順着她的感覺說:“我也不想打斷你,因爲你玩得正高興呢。但我們的午飯時間到了。”我牽起吉吉的手,把她帶離現場。有人理解自己的感受時,抵抗情緒會因此降低。
技巧 3 直接陳述問題
布朗喜歡出去散步。一天,他要求:“我要行街街。”當時,烏雲密佈,看樣子快要下雨了。我如果說:“不能出去!待在幼兒園裏玩吧。“孩子聽到的首先是“NO”,他以後自然會模仿的。所以我只會說:“我也想帶你出去玩,但你看天黑黑的,要下雨了。等明天天氣好了再出去玩好了。”我擺出困難所在,讓孩子意識到這時不能出去。
技巧 4 同意口吻押後實行
莎拉個性好動,也特別喜歡吃甜食,兩杯果汁喝完後,她要求道:“再要一杯。”老師知道,孩子吃甜食太多不好。如果老師說:“不,你喝太多了!”老師的話,讓孩子經歷一次直接被拒絕的體驗。這時,老師應搖搖頭,告訴她:“好的,但要等到下午吃點心時再喝吧。”孩子聽到的是同意式的迴應,只是要耐心地等到下午點心時間。
技巧 5 給自己時間考慮
珀爾原在捏泥土一組玩,但他很快不喜歡這活動了,向我請求道:“我要玩水球。”我一時拿不定主意,便婉轉地對孩子說:“你給我時間想想好嗎?”這樣既可避免直接衝突,又讓孩子知道,老師正嚴肅地考慮他提出的問題呢。
當孩子對你提出要求時,要先停一停,思考清楚再回答;一旦作了決定,就清楚地說出你的決定,不要再改變主意。如果孩子還是纏着你,你採用“疏忽”態度,以沉默作答,讓他知道你說過的話是不能再改變的。久而久之,孩子便會“見難而退”了。
孩子接受你的“NO”意,應該如何穩固其合作表現?
首先,馬上稱讚他的良好表現。列一個表,記錄下來,一天下來,讓孩子看看自己當天“可觀”的成績。然後,貼上“紅星”貼紙,孩子看了會很高興的,有時他表現得更好更順從的話,給他一個驚喜,貼上兩顆紅星。另外,如果孩子在家裏有如此良好記錄,父母可以獎給他一個小禮品。
別忘了,這是避免直說“NO”,但同樣達到“不”的效果———一個短短的“NO”字,與以上提的幾種避免辦法相比較,是顯得簡單得多了,父母都愛脫口而出,他們習慣這樣做了。但是,那隨之帶來的負面效果,卻能消耗大人多少的精力與體力啊。想想看,用哪一個辦法,更划算呢?
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