你家是誰接送寶寶上幼兒園

週末。長沙市某機關幼兒園的申老師發現，來接孩子放學的家長中，最多的竟然是奶奶爺爺外公外婆，其次纔是媽媽、爸爸、保姆。她坦言，與不同的家長交流，會有一些微妙的差異：媽媽一般喜歡和老師交流孩子的性格等問題，爺爺奶奶更關注孩子的生活和健康，爸爸和保姆則經常領了孩子就走。

　　幼兒園對話的微妙差異

記者在幼兒園門口守了一會兒，捕捉以下幾組對話：

(1)爸爸VS老師

爸爸：今天孩子還聽話吧?

申老師：嗯，孩子挺乖的。

爸爸：哦，跟老師說再見!

(2)媽媽VS老師

媽媽：咦，這塊紅印是怎麼回事?

申老師：今天做遊戲時，不小心和另一個孩子撞了一下。

媽媽：老師，我家孩子是不是太懦弱了?

申老師：那個小孩也不是故意的，我們以後會注意的。

媽媽：那就拜託你了哦。

(3)奶奶爺爺VS老師

奶奶爺爺：咦，又受傷了?

申老師：不要緊的，做遊戲時不小心撞了一下，一會兒就會好的。

奶奶爺爺：唉，那我們走了。

(4)保姆VS老師

申老師：孩子今天表現挺好的。

保姆：哦，謝謝老師哦。

爺爺奶奶替補上場

近年來，學前教育中越來越重視家長的作用，尤其是家長與學校的溝通，在孩子教育中扮演着重要角色。

很多幼兒園開設了專門的家長課程，邀請爸爸媽媽和孩子一起上課。

但是，隨着生活節奏越來越快，很多年輕父母忙於工作，照顧孩子的任務就交到爺爺奶奶手裏。專家把這種現象稱作“隔代撫養”或“隔代教育”。湖南師大學前教育系曾經做過一個調查中：在長沙，40～50%的幼兒園孩子爲隔代撫養，個別幼兒園達到80%，這種情況在近兩年更是呈現上升趨勢。

湖南師範大學學前教育系曹中平教授說，造成隔代撫養現象的原因很多，可能是精力、經濟上的，也可能是理念上的。他認爲，現在年輕父母承受着越來越大的生活壓力，沒有多餘的時間來接送、輔導孩子。即使有心多花一些時間陪孩子，但面對高昂的生活費，還是需要夫婦二人努力工作來承擔。社會上一些家庭的不良觀念也影響着年輕人，很多年輕夫婦在長輩的催促下生下孩子，但從心理上抗拒撫養孩子。

但是，一些父母也表示會通過別的方式關照孩子的學習，四方坪的彭先生說：“雖然我不常接送孩子上學，但是經常通過QQ、電話等方式與老師聯繫。”

“心靈孤兒”問題多多

“如果父母對孩子教育不聞不問，孩子很容易成爲‘心靈孤兒’。”曹教授介紹，一些研究表明，“隔代撫養”不僅可能使孩子與父母產生情感隔閡，還可能引發一些社會問題。尤其是孩子到了青春期，容易產生叛逆的心思和行爲，進一步激化與父母的衝突;有的孩子長大後甚至產生“小時候你們沒照顧我，我憑什麼撫養你們”的極端思想;並且隔代教育下成長的孩子，有可能對教育下一代也缺少意願或方法。

那麼，怎樣改變這一無奈的現狀呢?曹教授同樣有些無奈，他想通過本報呼籲：年輕父母應該多和爺爺奶奶溝通，在教育觀念和教育方法上達成一致，而爺爺奶奶們也要注意掌握科學的教育方法;同時年輕父母應該擔當起更多的責任和義務，多一些精力與孩子溝通;另一方面，請社會更多關懷年輕父母的生存處境，讓社會主流價值觀能夠迴歸家庭。