遊戲都不再單純,孩子的童年還剩什麼
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1
前天早晨八歲的小侄女興高采烈的給我打電話,說爸爸媽媽要帶她去極地館玩。難怪侄女高興,侄女開學要上小學二年級了,整個暑期基本被各種補課填滿了,舞蹈課、繪畫課、英語課等等,一個假期並不比正常上學輕鬆,所以能有機會出去玩,小侄女當然開心得不得了。
當天晚上我給侄女打電話,問她玩得如何?沒想到小侄女聲音懶洋洋的,沒有一絲早晨打電話的興奮。
原來,因爲小侄女暑假作業要寫幾篇作文,弟妹覺得去極地館是一個好機會,於是在出發前就讓侄女帶上本子和筆,讓她記錄下所看見的動物。原本興高采烈的小侄女有些抗拒,不想帶着任務去看小動物,但弟妹說要是不帶着極地館就不去了,侄女無奈,只好聽媽媽的帶上了,但興奮的心情已經消失了一半。
到了極地館,侄女開心極了,侄女最想去看小企鵝,但弟妹要求侄女把從入口進去見到的小動物全都記錄一遍。我們這的極地館入口有很多的魚類,但侄女不感興趣,弟妹卻要求小侄女至少記下十種魚類的名稱。小侄女氣得哭了起來,弟妹也急了,說再哭就帶她回家。就這樣,小侄女只能跟着大人的節奏看動物,還要負責記筆記。
侄女的不滿情緒在看到小企鵝時徹底爆發了。
小侄女最喜歡企鵝,所以想讓媽媽幫忙拍幾張和小企鵝的合影,弟妹覺得小侄女喜歡小企鵝,就想讓侄女描述下,弟妹怕孩子回家後會忘記,所以想讓小侄女一邊看一邊記下企鵝的主要特徵,看媽媽一直讓自己記東西,小侄女哭鬧起來,弟妹的脾氣也上來了,最後海洋館沒走完,一家三口氣沖沖的出去了。
“姑姑,我再也不想跟媽媽出去玩了,有時間你帶我去吧。”電話裏小侄女傷心的說。
說實話我有些難過。現在真的有很多的家長,總是想方設法的想讓孩子多學一些東西,總覺得趁孩子小多學些以後可以立足社會,孩子的大部分課餘時間都被剝奪了,即使是遊玩或者遊戲,大人都覺得孩子應該從中學習一些東西,大人目的不純,孩子甚至會失去遊玩的興趣。
2
閨蜜穎兒的兒子馬上上小學了,孩子數學不好,眼看同齡的孩子不用說簡單的數數,連基本的加減法都會了,穎兒很犯愁,每天督促兒子學數數,學加減法,但兒子彷彿並不開竅,打也打了,罵也罵了,孩子就是對數字不敏感,穎兒一點辦法也沒有。
和穎兒交流,我勸穎兒不要太死板,活學活用或許效果更好。
聽了我的話,穎兒覺得深受啓發,回家開始設計遊戲打算寓教於樂。沒過幾天,穎兒又苦着臉說看來他兒子真的對數學不感興趣,剛開始孩子對那些遊戲還挺感興趣的,但沒幾天就不喜歡了。
說起來穎兒就一把辛酸淚,穎兒說她幾乎天天領兒子出去數臺階練數數,“開超市”的遊戲也是幾乎天天都玩,但沒幾天孩子就不感興趣了,甚至現在特別抗拒走樓梯和“開超市”。
我欲哭無淚。
穎兒一直是一個做事很執着的人,就是有些不懂變通,我可以想象,穎兒在和兒子玩遊戲之前已經設計好了,需要在遊戲中教孩子什麼知識點,現在的孩子都是小鬼靈精,你一次兩次還好,玩幾次孩子就知道大人的目的了,玩遊戲是爲了讓孩子開心,即使要教東西也要不着痕跡,如果孩子察覺到了父母遊戲中的目的,就會漸漸失去遊戲的興趣,甚至反感玩遊戲。
3父母都希望孩子有一個純粹的童年,但現在這種純粹已經漸漸的被大人剝奪了。現在生存壓力大,每個父母都希望將來自己的孩子是一個強者。表姐曾經很無奈的跟我說過,放假是不想給孩子補習,但別的孩子都在補,你不補一個假期就會被別的孩子落下。
不僅僅是補習剝奪了孩子的玩耍時間,有時候即使是遊戲,家長也會有目的性的希望孩子在玩的過程中掌握一些知識。
我曾經也是這樣的媽媽。
我兒子兩三歲時,我覺得他應該學一些漢字數學,但又覺得孩子還小,每天那樣死板的教孩子會不感興趣,於是我就有目的性的設計了一些小遊戲,或許是因爲遊戲設計的太拙劣,孩子敏銳的覺得我不是在陪着他玩,所以越來越抗拒和我玩遊戲,以至於後來我一提玩遊戲孩子就直接跑開了。
後來我反省自己,覺得自己還是目的性太強了,基本每個遊戲都不是想讓孩子開心的玩,都是希望孩子能在遊戲中學習一些知識,久而久之,孩子厭倦了遊戲,甚至有些懼怕玩遊戲,因爲遊戲在他眼裏不是“玩”的過程而是“教”的過程。後來我徹底把遊戲從學習中剝離出來,玩的時候不帶任何的目的性,就是痛痛快快的和孩子瘋玩,不去想遊戲中孩子能夠得到什麼知識,只要他快樂就好。當然,後來偶爾有孩子特別難懂的問題,我也巧妙的融到遊戲中,孩子也在快樂的遊戲中接受了,不過還是那句話,遊戲就是遊戲,孩子能夠在遊戲中成長那是偏得的,他的快樂纔是最重要的。
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