如何培養孩子的學習興趣,纔是家長們最應關心的話題
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1.拿獎勵當“萬能丹”
你有沒有:
識字上百給你買玩具汽車,會背20首唐詩宋詞帶你去迪士尼樂園,學會這首鋼琴練習曲,就給你買那個會唱歌的娃娃……
你錯了哦:
也許你認爲,諸如此類的獎勵,是你調動孩子學習興趣的法寶。一開始,物質獎勵的確能幫孩子突破某個學習的瓶頸,但時間長了,你也許就會發現,物質刺激帶來的推動力量會呈幾何級遞減,爲什麼會這樣?原來,心理學家發現,隨着孩子的長大,學習興趣越來越依賴內在的驅動力,單一的物質刺激對持久的興趣反而有“內耗”作用,與3歲的孩子相比,6歲的孩子單靠物質刺激來激發同樣等級的興趣,所付的金錢代價是前者的8倍!這實在不是一般的家長所能支付的!
不如這麼辦:獎一個擁抱,或像夥伴一樣拍拍肩吧。對小小孩來說,攻克了某個小難關以後,媽媽應當以親暱的肢體語言來獎賞孩子,像摟抱他,撫摸他的腦袋,說一些“我真的替你感到高興!我真爲你驕傲!”之類的話。對大一點的孩子來說,和大人一樣拍拍他的肩,會讓他感覺到,媽媽對他的器重和期待;有時候,表揚的話可以在當面說得節制些,但與親友交流時可以多誇誇孩子,並有意讓孩子聽見,你看吧,孩子克服困難的潛力,由此就會調動起來。媽媽越是在精神上以孩子爲傲,其實就會闡發孩子的自尊心和上進心。
2.總以爲什麼都越早越好你有沒有:
在心裏盤算,什麼叫“神童”,就是人家孩子會的,你孩子也會,但你家孩子的年齡只有人家的1/2或2/3!有這一“神童夢”的媽媽,在中國比例是最高的。
你錯了哦:
兩歲半能讀報,3歲能跳國標舞,3歲半能游泳,4歲能下棋溜冰……爲此一臉驕傲的家長比比皆是,而周圍有虛榮心的家長就會因自家孩子5歲識字不過百,4歲半還不會游泳焦慮不已,就會掉進急於求成、拔苗助長的怪圈。比如,報了名讓孩子上游泳興趣班,孩子不敢下水。家長就鼓勵教練把孩子強行推到水裏,認爲這樣的雷霆手段才能一下子幫孩子克服對水的恐懼。孩子馬上 成了“浪裏白條”?那要看運氣,很多不滿 5歲的孩子,嗆水受到了驚嚇,反而變得更加怕水,別說學游泳了,連洗澡都不肯在浴缸裏面洗。
不如這麼辦:
掌握最佳年齡段,而不是越早越好。每一種興趣愛好都有其最佳學習年齡,提前學習,孩子的身體動作發展和理解能力不夠,學起來很慢很痛苦。像兒童學習游泳的最佳年齡是5~6歲,要是急於讓孩子提前學會游泳,對孩子的性格、身體協調性、體能、對水的熟悉程度有很高的要求,所以,千萬別隨便給孩子扣上“膽小鬼”、“小笨蛋“的帽子,等他到了該學的年紀再讓他去學,孩子經歷的挫敗感少,自信心反而容易建立。
3.考級,考級,沒完沒了你有沒有:
自己家的娃兒,明明還沒上學,她才3歲就要參加鋼琴考級!才6歲就要參加英語等級考試!
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爲了讓孩子得到一紙證書,以後可以升入名牌小學,媽媽們從幼兒園階段就讓孩子加入到考級考證大軍中。孩子很疲憊、媽媽自己也監督得非常辛苦,親子關係異常緊張。如此,孩子即使拿到了證書,也沒有形成內在的學習能力,而且這一過程很可能導致孩子喪失自主學習的興趣與意願。
不如這麼辦:
與其花大量精力在這裏,何不多帶孩子去畫展和音樂會?這可不是浪費時間!如果你想培養的不是畫匠和彈琴匠,而是畫家和鋼琴師的話,不但要去見識第一流的作品,與第一流的大師面對面,還有很多“藝外功夫”要學,很難想象一天到晚的重複練習和機械記憶可以開發孩子的想象力、創造力。無論是哪樣興趣發展的成功,都離不開對藝術和語言發自內心的喜愛,這種興致勃勃的狀態,要比技能本身重要得多!
4.滿滿的時間表你有沒有:
“快快!快點拉完琴咱去吃飯,下午還有舞蹈班呢!明天還要交畫畫老師的作業!”
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所上興趣班太多,反而“扼殺”興趣!有一位幼兒園大班老師做過調查:班上的孩子,從小隻學1~2樣才藝,3年後仍在興趣滿滿學下去的,佔78%;而從小學3種以上才藝的孩子,三年後退班不學的,高達69%,很多媽媽不無遺憾地說:“興趣班成了興趣的殺手。”
不如這麼辦:
爲何會有媽媽一下子給孩子報n多興趣班?可能是她們見不得孩子“虛度光陰”。但“虛度光陰”對6歲以下的孩子來說,是一種罪惡嗎?英國心理專家通過十年研究指出,對孩子們來說,“虛度光陰”也是一種休息和能量儲備,對孩子的過多安排,反而會扼殺孩子的獨立性和創造力。應細心觀察孩子的天賦之所在,依照其天賦爲他挑選一兩個興趣班,允許其有獨處和自娛自樂的自由,以免滿負荷的學習讓他生出“逃離”和反叛之心。
5.拿寶寶的特長當炫耀你有沒有:
“寶寶,給阿姨露一手,彈一下你新學的圓舞曲 。”“ 來 ,表演個新疆舞給大家看 !”
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一開始,讓孩子當衆炫示才藝的做法,會激發孩子學習的積極性,但等孩子滿了5歲,這一招不但對激發孩子進一步學習的動力無益,還可能讓孩子滋生反感情緒:“我不想要那種打哈哈的表揚,哼,老一套,我都聽膩了!”當孩子覺察到自己的才藝表演成了兩夥大人交往的潤滑劑,他就會打心眼裏鄙視媽媽的虛榮心,以亂彈一氣亂跳一氣來反抗。最後,不規範的動作定了型,孩子也就沒了發展前途,他的天分,也被扼殺了。
不如這麼辦:
孩子成長過程中,這種心理上的微妙變化,媽媽一定要留心!雖然大人可能是想讓孩子通過這類小範圍的表演,來積累舞臺經驗,訓練落落大方的氣質和不怯場的膽量,但要是你有這樣的目的,就要跟他講清楚。而且,到了孩子上大班的時候,他應當有權力來挑選聽衆和觀衆,可以與他做一個祕密協定,比如摸摸自己的右耳,表示:“我今天可以表演”,摸摸左耳就代表“不!”這樣,孩子有了自主權,就會認真對待他的才藝展示。
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