幼兒人際退縮怎麼辦?幼兒人際退縮的問題原因分析及策略
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幼兒人際退縮怎麼辦?人際退縮是指不願意或者不能與同伴互動,缺乏社會交往的行爲,下面我們來看看幼兒人際退縮的問題原因分析及策略。
孩子從幼兒階段進入幼兒園開始接觸集體,這一時期是孩子發展社會能力的關鍵時期,若孩子由於某些原因出現人際退縮,若沒有得到很好的引導,將會影響孩子心理髮展和健康人格的形成,甚至長大之後產生心理障礙。
果果,5歲,幼兒園大班,人際關係迴避,具體表現爲喜歡自己一個人玩,不參與班級活動,經常自己一個人亂逛;與人沒有眼神交流,會有輕微重複的行爲(比如:重複說一句話);注意力不集中,經常發呆,需老師多次提醒;情感輕度淡漠,對班上其他的小朋友的批評沒有反應。
這是一個人際退縮的小朋友,在行爲上表現出較嚴重的人際退縮,她能理解老師的話或指令,但她基本不能參加班級動,喜歡獨自一個人玩,每當有班級活動時,她就獨自到幼兒園各個角落玩,在班裏面沒有朋友,其他同學經常會排斥和她玩。
許多學者對人際退縮表現進行大量的研究,具體行爲表現可歸結爲以下幾點:
1.自我評價低或者過度自卑,自我認知通常是否定或者消極的,非常缺乏安全感,遇到事情容易採取逃避的應對方式,在面對複雜的社交情境中,容易產生“我不能”或“我不行”的方式來逃避。
2.部分退縮的兒童沒有順利的度過心智發展的敏感期,表現出感知覺統合能力失調,導致學習能力與社交能力低下。
3.人際退縮的兒童對物較感興趣,他們經常獨自一個人玩遊戲,很少與他人互動。
4.部分人際退縮的小朋友想參加活動但又害怕參與,這部分小朋友很多表現爲膽小、害羞和拘謹,他們在集體遊戲中,不知道自己該做什麼,會經常遭到其他小朋友的排斥。
5.缺乏交往策略,在活動中經常固執,不能接納別人的想法,故經常被拒絕,久而久之不得不獨自行動。
心理學家認爲人際退縮更多是後天形成的,受個人素質、家庭、環境的影響,那如何讓內心封閉的孩子重新打開心門,融入到集體中,主要從這三方面出發,具體如下:
1、提高孩子的自信心,增加孩子積極的自我評價。在日常生活中,家長或者老師要給孩子創建一個包容接納的環境,多關注孩子的內心感受,發現孩子好的行爲及時強化,多給孩子表達自己想法的機會。切莫因太着急,給予孩子過高的期望與壓力,反而激發孩子的低自尊。
2、另外,多給予孩子嘗試的機會,提高孩子的感知覺能力。減少對孩子過多的干預,讓孩子去感知環境,探索環境;多組織家庭活動,比如手工活動,外出遊玩等,一方面提高孩子的感知覺統合能力,另一方面讓孩子多參與到家庭集體活動中,在集體中學會與人互動。
3、遊戲情境可以讓孩子比較放鬆、安全、信任,藉助遊戲的方式,引導孩子進入人際交往的情境中,並在情境中學習如何與他人互動,減少人際互動的焦慮與恐懼。
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