美國幼兒園的另類課
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我們中國的孩子是父母的掌上明珠,唯恐孩子吃不好,穿不好,恨不得把全世界最好的東西都給孩子,而美國卻大相徑庭,他們甚至給孩子準備了“要飯課”……
2004年末,我到美國講學,閒來無事,和美國馬里蘭州的朋友傑克一起去接他上幼兒園的兒子,發現他兒子面黃肌瘦,一副營養不良的樣子。這讓我大吃一驚:傑克在美國屬於中產階層,怎麼孩子會面有菜色?
“乞丐課”扮乞丐“我在幼兒園裏做‘乞丐’,”孩子神氣地說,“因爲我足夠幸運。”“是啊,他正在做‘乞丐’”傑克笑着說,“這可是抽籤抽出來的。”
“做乞丐?”我懷疑自己聽錯了,“孩子上的這是什麼幼兒園啊?”
傑克開着車,笑着向我講述了事情的原委。原來,幼兒園裏正在搞一個爲期3天的“要飯”課,旨在讓孩子們學會珍惜糧食,同情窮人。整個幼兒園裏,只有少數幾個孩子擔任慈善機構的工作人員,其他的孩子都要去扮演窮人、乞丐和流浪漢,他們在這3天裏得到的食物非常少,而且都很粗糙,這些孩子第一次嚐到了捱餓的滋味,老師還在旁邊進行解說:直到現在,美國還有100萬無家可歸者,而在全世界,還有2億人靠乞討爲生。
“那些人很可憐,”傑克的兒子說,“我能夠體會到他們的感受。”
“好兒子”,傑克輕輕地拍了拍兒子的頭,“這次‘憶苦飯’看來沒白吃。”
雖然我覺得這種憶苦思甜對孩子來說是必要的,但還是感到殘酷了些:要知道,他們畢竟還是孩子,正是需要營養、長身體的時候,憶苦思甜,什麼時候都可以進行,耽誤了孩子長身體,卻是一輩子的大事。
奇怪的飢餓療法然而,傑克卻認爲,3天的飢餓,不會給孩子帶來什麼損害,而一次這樣的憶苦教育,卻會讓孩子得益一生,同時也會對世界的整體形式,完成自己的理解。
例如,傑克的兒子還曾經參加過一個“體驗飢餓”的活動。在這個活動中,大家首先進行抽籤,抽到的簽上面寫着“15”這個數字,那麼就意味着,他可以成爲佔世界15%的富人,吃的飯菜非常豐盛,還有專人服務。如果上面寫着“25”,則意味着他是世界總人口中25%的“溫飽型”,即可以吃到分量尚足的米飯、少量魚和豆子。要是抽到“60”,那麼他就代表佔世界人口60%的“窮人”,只能吃少許沒有放油的土豆,而且還得耐心排隊等候領取屬於自家的那一份。
參加完這個活動,傑克的兒子再也不在餐桌上挑三撿四了。而且,對自己的零食,也分外愛惜起來,能節省下來的就儘量節省下來,說是要留給那些還在捱餓的窮人。原先他可不是這樣的,無論什麼樣的零食,幾乎都是吃一半扔一半。
“這是與衆不同的飢餓療法,”傑克轉着方向盤,把車倒進車庫,“要讓孩子明白,生活不像他想象的那樣簡單。”
“小孩子的世界,本來就是簡單的。”我對傑克的說法不敢苟同,“人爲地複雜化,會不會帶來難以解決的問題?”
過爺爺那個年代的生日“當然不會。”傑克下了車,邀請我到家裏做客,“今天是我兒子的生日。”
美國人對孩子的生日是非常重視的,通常會請孩子的小朋友和親朋好友在一起聚聚,準備美味可口的蛋糕和各種餐點,可是,我今天看到的情形卻完全不同。餐檯上擺着一個大紙板,紙板上寫着“過爺爺那個年代的生日”。餐檯上的食物,顯得簡單而粗糙,飲料竟然也是最便宜的。
傑克的爸爸坐在餐檯旁,滿臉笑容地看着自己的孫子。
他很開心,孫子竟然接受他的建議,按他那個年代的做法,過一個簡單而熱鬧的生日。節省下來的錢,自然納入了孫子的“小金庫”,不過,與他那個年代不同的是,他的孫子把“小金庫”裏的錢,全部都捐給了海嘯中的災民們。
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