幫助孩子學會建立友誼的快樂
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作爲成人來說,和朋友的關係以及友誼的形成是表示一個人是否適應社會,是否成熟的標誌。作爲孩子就更要從小學習結交小夥伴。
一週歲多到兩歲的孩子,雖然很少在一起玩,但他們喜歡注視彼此的活動,也喜歡彼此靠近。不過多數情況下,依然是各玩各的。甚至3歲的孩子,彼此間的交往也是短暫的,往往是兩三個人接觸一下,很快又各自玩耍。研究材料表明:約有70%的3歲小兒都喜歡個人遊戲。父母最好能帶孩子到有小朋友的遊戲場所,引導他跟別的小朋友玩。但是,一定要在自願的基礎上。
孩子參加羣體活動,是以後參加集體生活的前奏。3歲前如果不和別的孩子交往,處於比較孤寂的狀態,3歲後再開始參加集體遊戲時,就會有不適應的現象,既不習慣和別的小朋友共享玩具,配合行動,也不善於遵守交往規則,結果在集體生活中,像個多餘的人,爲了避免孩子形成不合羣性格,3歲前,父母便應引導孩子習慣於和別的小朋友交往。
在和別的小朋友交往中,出現困難的往往是獨生子女。某些獨生子女的家庭環境使他比較喜歡支配別人,因爲他在家裏稱王,父母親和祖父母親什麼都得依他,使他學會了專橫。這個特點帶到孩子羣中,就很難被集體接納。因爲誰也不喜歡一個專橫的人來發號施令。於是,這個專橫的孩子就會產生另一個偏向,孤獨、寂寞,不敢加入夥伴的行列。因此,父母要注意孩子在家裏的言行,不能事事依着孩子,聽他指揮,使其學會既能支配別人,也可以被別人支配。只有這兩種角色都能擔任的孩子,才容易加入同伴們的集體。
還有些獨生子女自以爲了不起,看不起別人,常常從一言一行中流露出對別人的輕蔑,這當然會引起別的小朋友的不滿,從而影響彼此的關係。對這個問題,父母們應該培養孩子這樣一種品德,多看小朋友的長處,即使對方不如自己,也要熱情幫助。寬容大度是建立友誼所必需的,不能容人的孩子,是難以交上朋友的。
另外,有些孩子太“拔尖兒”。爭強好勝當然不能算是缺點,但太“拔尖兒”就不好了。任何時候尖子只是少數,如果什麼事都想拔尖兒,也很難交到朋友。因爲朋友很可能在某些方面比較強,如果因爲別人超過自己就生氣,就嫉妒,就心裏難受,那怎麼能交上朋友呢?友誼是需要爲朋友的成功而驕傲的。
有些父母往往有意無意地爲自己的孩子選擇朋友,限制孩子的自由交往。當然,這些父母的用心是良苦的,他們擔心自己的孩子被別的孩子欺負等等。這樣做等於父母們代替了孩子的思維,代替了他們分析,代替了他們去和夥伴“算帳”,這樣做的結果無疑是把自己的孩子推到孤立的地位,而且使孩子產生依賴性,覺得有父母的堅強後盾,有什麼問題都可以回到父母身邊,尋求庇護。這對孩子增長交友方面的知識是極爲不利的。
父母是應該幫助孩子的,當孩子在交友期間,受到冷遇排斥時,父母應該及時發現,給予關心,並且從實際出發,解除孩子心理上的懷疑等,讓孩子勇敢地再次接觸小夥伴,孩子也只有在通過自己獨立結交朋友的過程中,才能增長才智!
我們的研究表明:幼兒同伴交往分爲受歡迎型兒童、被拒絕型兒童和一般型兒童。受歡迎兒童情緒穩定、不激烈、活動的強度和速度適中,即不過分愛動,也不過分安靜。反應快,敏捷、接受新事物快,適應性強,與人交往靈活。堅持性強、注意力不易分散;被拒絕型兒童特點爲情緒不穩定、愛衝動、情緒穩定,其活動的強度大、速度較快,特別好動,感知他人方面反應性習得較低,較外向,適應性一般,注意力易分散,堅持性差;被忽視兒童不愛動,反應較遲緩。
“一滴水怎樣才能不幹涸?”佛教創始人釋迦牟尼曾經這樣問他的弟子:孤零零的一滴水,論份量只能以毫克計,論體積也微乎其微,其壽命能有幾何?弟子們回答不出來。釋迦牟尼說:“把它放到大海里去。”是的,一滴水的壽命是短暫的,但當匯入海洋,與浩瀚的大海融爲一體時,它就將獲得永生。一個人也是如此,他必須能融合於集體、社會纔能有旺盛的生命力,幫助孩子學會建立友誼,無疑給心愛的小天使插上了翱翔的翅膀.
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