爲孩子播下自信的種子

　兒子臻臻是一個自信快樂的男孩子，他經常會說“我覺得自己挺棒的”、“我很棒，我自信”、“我是一個快樂的小朋友”。幼兒園的老師也給臻臻很高的評價，在《家園聯繫手冊》上的評語經常是“自信、開朗、活潑”。鄰居孩子的父母看到臻臻也經常誇他，並向我取經。

兒子臻臻是一個自信快樂的男孩子，他經常會說“我覺得自己挺棒的”、“我很棒，我自信”、“我是一個快樂的小朋友”。幼兒園的老師也給臻臻很高的評價，在《家園聯繫手冊》上的評語經常是“自信、開朗、活潑”。鄰居孩子的父母看到臻臻也經常誇他，並向我取經。

我總結了一下，覺得兒子這麼自信，這主要和我從小對他的鼓勵和培養有很大的關係。

樹立正確的教育觀念。父母的教育觀念直接影響孩子的發展，譬如孩子小的時候愛爬高爬低，如果父母擔心孩子可能因此跌倒、碰傷而制止他活動，久而久之，孩子就會膽小怕事，不自信。

臻臻小的時候常常爬上爬下，很喜歡玩冒險的和具有挑戰性的遊戲，我從不制止他，只是告訴他，這樣玩如果不小心可能會有危險，提醒他玩的時候要小心一些，或者在旁邊關注，隨時準備採取相應的保護措施。而今臻臻的身體運動技能鍛鍊得非常好，身體協調能力也很強，參與遊戲活動的積極性很高。

時常鼓勵孩子。孩子遇到挫折了，是鼓勵他，還是指責他?兩種方法會產生截然不同的結果。記得有一次，臻臻因爲沒有按照要求完成書法，我很生氣，虎着臉對他說：“你這麼做，我都不敢帶你去上課了!以前完成得那麼好，現在都沒有完成，怎麼辦呢?”

聽了我的話，他開始害怕起來，央求我說：“咱這堂課就不去了吧?”臻臻因爲我的話而退縮了。看到這種情況後，我趕緊改變語氣，給他鼓勁：“沒完成作業的行爲很不好，書法是要勤練才行的呀。如果老師批評了也是正常的，我們下次就得補寫。”

我說，老師要批評也只是批評媽媽，不會批評你的。結果，孩子乖乖地上課去了，雖然捱了老師的批評，但自信心並沒有因此受影響。我因此也反省，過激言行對孩子的負面影響是很大的。生氣和嚇唬根本無濟於事，反而會造成不好的後果，只有鼓勵纔是正確可取的。

製造機會提升孩子的自信心。儘可能幫助孩子創造得到表揚和鼓勵的機會，孩子經常得到認可和表揚，必然會越來越自信。老師的鼓勵對孩子有很大的促進作用，一次課後，我對臻臻說：“老師對我說，如果你的作業能寫到15張(老師規定是12張)，肯定進步更快，也會因爲寫得多寫得更好而受到老師的表揚。”

我還故意說，這是老師對他單獨的要求。他信以爲真，所以就很積極地寫了。果然在下一節的課上受到老師的高度表揚，而且也把作業向同學傳閱了一遍。從那以後，臻臻自主學習的積極性更高了。

培養技能增強孩子的自信心。孩子的自信和能力是成正比的，如孩子能擁有一項比其他孩子突出的技能，就會讓他感覺更自信。所以我根據臻臻的身體素質好、運動協調能力強的情況，爲他報名參加了溜冰學習班。通過一年的學習後，臻臻的溜冰技術大幅度提高，經常在小區或幼兒園舉辦的活動中表演，獲得了小朋友和老師們的一致認可，這大大增強了他的自信心。

自信心是孩子成才與成功的前提條件，自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進取，取得更多的知識和經驗，爭取更好的成績。幼兒階段是形成自信的重要時期，家長一定要從小培養孩子，幫助他構建良好的自信心。