假想玩伴:看不見的好朋友
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運用寶寶對假想玩伴的信賴,促使寶寶產生正面行爲,假想玩伴就像個安全的依附品,陪伴寶寶度過各種情感經驗。
韋韋是漢漢最好的朋友,他們總是一起玩、一起吃飯、一起開心、一起難過,可是除了漢漢,沒有人能看得見韋韋!當漢漢總是提到韋韋的存在時,媽媽非常擔心,“是不是要帶漢漢去看醫生呀?”
女孩的假想玩伴常是“小女生”或“小男生”,而男孩的假想玩伴則常以“動物”爲主,多與自己的性別相同。有些是具體可摸、可見的實物,如布娃娃或是一條小毛巾,也有些是爸媽看不見的“隱形人”。
寶寶當導演
寶寶會和這位玩伴談着生活中的大小事:“爸爸媽媽去上班,我們要在奶奶家乖乖等喔!”“媽媽說青菜有營養,你要乖乖吃喔”或訴說自己的感受:“天黑黑的,我保護你,別怕!”寶寶甚至會爲小玩伴安排一個專屬位置,幫他穿衣打扮、陪他吃飯。
獨生子女,常常發展出假想玩伴。尤其當強烈的感受,如生氣、害怕、不安或孤單一出現時,寶寶就會和假想玩伴對話。隨着語言、認知的發展,寶寶也會將自己的慾望與生活所學的規範,展現在與假想玩伴玩耍的過程中,如:假想玩伴想偷吃糖果,寶寶會說:“不可以!媽媽說過不能偷吃糖,這樣是不對的。”
這種互動,會讓寶寶練習新學會的語言與社會技巧。寶寶常扮演“導演”的角色,自導自演、也指導假想玩伴該有的行爲與對話,無形中培養出了創造力。
有假想玩伴的寶寶社交能力強
別看寶寶邊玩家家酒邊跟“好朋友”聊天,他很清楚這朋友的虛實真假。
美國心理學家發現,63%的7歲以下兒童都曾有假想玩伴,這反而象徵他們具有社交能力。寶寶將自己所瞭解到的人際互動模式,預演在與假想玩伴的對話中,使自己能更自信地面對真實的人際應對。可能你會擔心他是否無法區分真實朋友與假想玩伴,其實寶寶心裏可是清楚得很!
運用假想玩伴的神奇力量
玩伴會成爲過渡
假想玩伴就像個安全的依附品,陪伴寶寶度過各種情感經驗。但隨着時間的演進,就像所有玩過的玩具,寶寶會慢慢遺忘、不再需要這個“好朋友”。所以當發現寶寶有想象玩伴時,請予以適度尊重、卻不過分關注,它將是陪伴寶寶跨越成長的良方。
適時運用,教育事半功倍
運用寶寶對假想玩伴的信賴,促使寶寶產生正面行爲。例如:寶寶不想洗澡時,可以和他說:“韋韋每天都洗澡,洗得香噴噴的!你也一樣要愛乾淨喔!不然,他說你臭臭,就不想和你玩。”適時運用假想玩伴作爲楷模,也以幽默的方式引發寶寶表現好行爲的動機。
做錯事,假想玩伴不是藉口
如果寶寶把玩具丟滿地,卻告狀:“都是‘韋韋’弄的!”這時可以對寶寶說:“我知道韋韋調皮。不過,他都聽你的話。你要告訴他:玩具要收好、東西不能亂丟。”適時讓寶寶知道規範,也在要求寶寶與假想玩伴共擔責任中,學習負責。
過度要求,也要適時限制 一起吃晚飯時,寶寶可能會要求讓他的“假想玩伴”有個位置。這時,將現實情境中的真實需求告訴寶寶,讓寶寶以真實情境爲重,例如:“媽媽知道韋韋想坐你的旁邊,可是爺爺奶奶沒位置坐了。韋韋已經吃飽了,先去休息一下。”
找到真朋友,跟假朋友說bye—bye
因爲生活中缺少可以對話、玩耍的玩伴,寶寶創造出能和他互動的假想玩伴,爲此,你也得設法爲寶寶開發真實的友伴關係。當寶寶接觸到年齡相近的小夥伴時,他對自己的假想玩伴需求度也會隨之降低。
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