音樂啓蒙，從“傾聽”開始

音樂是一種聲音的表情藝術，它能喚起人們的各種感受，上升爲“心靈的直接語言”。音樂沒有非常具體和含義明確的詞彙，但卻能超越任何一種語言，爲人類所能理解，交流思想感情。

聽力技能是幼兒必須具備的一個基本技能，幼兒具備了一定的傾聽能力，家長才能着手培養他的音樂才能。所以，學會傾聽，是幼兒音樂啓蒙的出發點。

傾聽周圍環境的聲音

周圍的聲音實際上是一種簡單的音樂。家長可有意識地在嬰兒身邊發出聲響，吸引他扭頭尋找聲源。嬰兒啼哭時，敲打拍搖各種發聲玩具，在聲音刺激感染下，他就會停止哭泣，進而手舞足蹈，咧嘴微笑。訓練時，須注意聲音不宜過大。

0～3歲的孩子有很多機會呆在父母的懷抱裏，此時可對他哼哼唱唱，同時顛簸、搖晃、拍打、撫摸他的身體，如手心、腳心、臉蛋、屁股等。除了哼唱或者念兒歌，還可講一些有趣的事情。父母溫柔的聲音，充滿了感情和愛，這是孩子最好的音樂。

孩子稍大一點以後，可以讓他主動來拍打，搖晃你。等孩子會走路了，可以和他做音樂遊戲，邊念兒歌邊相互追逐，用身體的動作表現音樂的節奏、速度、高低等。另外，家長經常帶孩子到大自然中感受音樂的美，聽聽鳥兒婉轉的叫聲、蟲兒唧唧的叫聲、以及呼呼的風聲、嘀嘀嗒嗒的雨聲等，激發孩子對音樂的熱愛。

傾聽不同音樂的節奏

學音樂必須對聲音敏感，能敏銳地感知大自然中各種豐富的語言。幼兒音樂啓蒙必須訓練其對聲音和節奏的敏感。

節奏是音樂構成的第一要素，是“音樂的骨骼”、“音樂的生命”，要充分利用周圍環境中一切因素培養孩子的節奏感。在進行聽力技能訓練的時候，孩子要做到全神貫注，聚精會神，這將取決於他對音響材料是否感興趣。孩子喜歡的音樂，他就會不厭其煩、專心致志地去聽。所以應該選擇一些孩子感興趣的材料來進行節奏訓練。

如用擊鑼的“@①——@①——”聲訓練“×----×----”節奏;擊鼓的“咚——咚——”聲訓練“×--×--”節奏;石英鐘“嗒、嗒、嗒、嗒”的走動聲訓練“××-××-”節奏;小鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”的走動聲訓練“××××-”節奏;母雞下蛋後“咯咯嗒”的叫聲訓練“×××”節奏;汽車的“嘀嘀——”喇叭聲訓練“××-”節奏……由易到難，逐日積累。

傾聽優美的中外樂曲

孩子潛藏的音樂才能是豐富的，家長切不可以幼兒聽不懂而放棄音樂啓蒙，可選擇一些內容健康、表現力強、節奏明快、簡短悅耳、有藝術和欣賞價值，且適合兒童年齡特徵的童謠、兒歌、現代或古典音樂等陪伴孩子，使其迷上音樂，養成良好的音樂修養。

根據孩子的身體發育特徵，開展一些簡單、有趣的音樂活動，讓他主動參與，激發孩子對音樂的興趣。可選擇一些富有情趣、歌詞生動、孩子能理解的歌曲學唱，如《小白兔》、《大公雞》等。

總之，只有通過各種形式的喜聞樂見的綜合手段，讓孩子動起來、玩起來、模仿起來，啓動聯想和想像，才能培養孩子的“傾聽”能力，讓他真正走進音樂。同時，不斷髮揮孩子主動性和積極性，激發他對音樂的興趣，就可以進一步開發音樂的感知力、想像力、創造力，體驗音樂的美感 ,幫助孩子理解音樂作品所表達的內涵、意境，引導他主動投入音樂活動中，擴大音樂視野，發展音樂思維，從而達到啓迪智慧、陶冶情操、培養審美情趣的目的。