成績 = 未來，真的是金科玉律嗎？

成績 = 未來，真的是金科玉律嗎?

出於明亮兄弟年齡尚小，媽媽不便多說，更不敢火上澆油地在電話中就批評好友，只能嗯嗯啊啊一通地敷衍了事。掛下電話，媽媽在不斷地問自己，成績=未來，真的是金科玉律嗎?如果明亮兄弟上學後，也如同好友的女兒一般，媽媽又該如何做?是心平氣和地靜觀其變?還是採用如同好友一般的“教導”方針?不得不實話實說，媽媽對於好友“教導”女兒的方式方法，是從心裏地不贊同;如果說女兒成績差、不願學，是錯誤的起因，那麼媽媽的態度則是錯上加錯。

【誤解全面教育】媽媽認爲，低年級的孩子，成績只是檢驗知識掌握程度的一個參考數據，除此而外，更重要的應該是道德品質和心理健康的培養，也可謂是情商的培養吧!記得媽媽讀小學之時，學校每年都會評選“三好學生”，何爲“三好學生”?就是德、智、體全面發展的好學生，考試成績，充其量也就是“智”的一部分吧!那麼還有“德”和“體”呢!因此，媽媽想對好友說，全面教育的衡量標準，不應該僅僅是考試成績。

【視分數爲一切】考試分數，只能作爲衡量文化知識掌握程度的一個因素，而孩子成長道路上，各方面素質的全面均衡發展，纔是關鍵。媽媽建議好友：1.不要僅以一次考試排名就對孩子下“成績差”的定論;2.不要只盯着考試分數和排名不放，還要看女兒學習的效果;3.女兒成績不好時，要多給予鼓勵和寬容，而不是批評與責備;4.成績只是一個衡量槓桿，要尊重和接受孩子間的差異，學習習慣、學習方法和理解能力都有差異性存在。

【沒收課外讀物】孩子在學習之餘讀一些適合年齡的課外讀物，不僅不會妨礙對書本知識的學習，而且還會對學習起到很大的促進作用。拓寬知識面、激發求知慾的好處暫且不提，適度地閱讀課外書籍，還可以緩解孩子緊張的學習壓力，增加閱讀理解的能力，從一個層面來說，也是一種激發學習熱情的好辦法。因此，媽媽想說，好友將女兒的課外讀物沒收，本身就是一個錯誤，可能會令女兒對學習產生更強烈的牴觸情緒，也還可能會影響母女關係。

【許諾物質獎勵】關於物質獎勵，媽媽很早就寫過一篇題爲“孩子成長路上物質獎勵的雙刃劍效應”的博文，時隔近兩年之久，媽媽還是如此之觀點：物質獎勵，不是制勝的法寶。過度的物質獎勵，不但不會促進孩子成績的提高，反而會讓孩子對讀書和學習產生功利思想。媽媽建議好友：物質獎勵不要事先許諾，要視女兒成績提高的情況而決定;物質獎勵更不能“要什麼都滿足”，要有度，更要適可而止。當然，媽媽這裏也並非完全排斥物質獎勵，而是要將物質獎勵與說服教育相結合，纔會達到最佳的效果。

【成就自己面子】究根溯源，猜度好友的心理，其實女兒的成績差，好友覺得最難以釋懷的是自己沒面子。想一想，每個孩子都是一個獨立的個體，好友的女兒成績雖差一點，但肯定也有比別的孩子更強之處吧?比如說，小姑娘的圍棋就很棒，代表學校參加省級比賽還獲了獎，爲何專挑女兒成績差的弱勢與別人的強項比?話再說回來了，是自己的面子重要，還是孩子的身心健康更重要?不公平地比來比去，不但對於孩子成績的提高起不到任何效果，而且還會打擊孩子的自信心和自尊心，從而產生厭學情緒。比，沒有問題，那麼媽媽建議要豎比、而非橫比。

媽媽最後語：好吧，也許您會說，因爲明亮兄弟還都在學齡前，所以媽媽會如此批評好友的“教導”;也許您還會說，因爲明亮兄弟生活在美國，國情不同，文化不同，造就了對成績和學習的不同看法。但…媽媽想說的則是，好成績並不代表好未來，未來是個包羅萬象的廣義詞，不是單一地建立在學習成績基礎之上;而且，成績好，愛學習，也不是媽媽可以“逼”出來的，還是需要有一定技巧的正面引導。