6歲前讓孩子學算術會有什麼後果?美國親子教育專家這樣說
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在正式回答這個問題前,先給大家說一個童話故事:
從前,有一隻小象被人拴在了一棵小樹旁,年幼的小象多次掙扎但每次都難以掙脫,後來小象放棄了掙扎,到它長大成龐然大物,它還是被拴在了一棵小樹旁。所有人都知道,只要這隻大象牽引着繮繩稍微用力,就能把小樹連根拔起,但是這隻大象沒有這樣做,只是每天悠然自得地在繮繩所及的範圍內走動。因爲它從小便知道——自己掙脫不了這小樹。
最近看到日本一位小朋友的故事,這位小朋友叫洋子,2歲時就會數數,但是她3歲時卻不會了,連從1數到10都不會,現在洋子已經差不多5歲仍然這樣,但洋子的智力測試和腦部檢查是正常的。洋子的爸爸田太郎說,洋子2歲時,自己每天讓洋子算一道加減乘除,結果就慢慢變成這樣了。
我小學的同桌,一個3歲便會算加減乘除的聰明孩子,由於他的爸爸是我們當地小學的數學老師,這位數學老師便有時動不動讓他當時年僅3歲的兒子解小學的各種算術,他爸爸還經常跟鄰居們吹,說他兒子是數學天才。到他的兒子正式上學,非常奇怪的是每次寫算術作業或算術考試,都是空白。他爸爸爲此經常打罵他也沒用,他就是說“不會”,到最後連到集市買東西找零錢都會被騙,後來小學未唸完就不念了。不過除了算術,他其他方面都跟正常人一樣。
一種兒童常見的心理現象
這種現象在心理學上叫“習得性無助”(也叫習得性愚蠢),是美國心理學家塞利格曼最初發現的心理現象,後來經美國親子教育專家莉蓮·凱茨發現,無論哪個國家,這種現象在兒童身上相當常見,但不僅僅表現在學算術上,比如6歲孩子不懂穿鞋、8歲孩子不懂拼積木的“習得性無助”現象。
那麼到底該不該讓6歲前孩子學算術呢?幼兒說提醒,先彆着急下結論!
大家也發現了,大象之所以長大後覺得自己甩不掉小樹,那是因爲在它小時候,這棵小樹對它來說太強大了,那些被算術折磨成“習得性無助”的孩子,那也是因爲他們在年幼的年齡承受了高難度的算術學習。爲什麼一個孩子看到樹上高不可攀的蘋果會直接放棄,而一個孩子如果能墊着腳尖剛好夠着蘋果,他們會越摘越興奮?所以,超出孩子智力承受範圍外的算術學習,會讓孩子“習得性無助”,甚至當他們在上小學正式學習算術後,會對算術有厭倦甚至恐懼心理,這樣的後果,大概是我們這些爲人父母恐怕承受不起的。
如何判斷孩子對算術難度的承受能力呢?
當孩子在父母的陪伴下自學算術,如果在同一道算術題上經歷多次失敗,並且在學算術時表現出失去耐心和興致,父母便需要暫停了,否則會打擊孩子的信心,消耗他們的熱情,最終是得不償失的。
如果算術的難度對孩子合適,就像一個孩子踮起腳尖能夠着樹上的蘋果,那麼這個孩子會對算術產生源源不斷的動力和興趣,會越學越起勁。但並不是所有孩子都如此。因爲每個孩子的智力水平都不一樣,所以每位父母還需要根據自己孩子的具體情況決定他們的孩子6歲前是否適合學算術,因爲算術帶給他們自信還是挫敗將決定孩子對算術的興趣。
爲啥呢?興趣是最好的老師
英國大數學家麥克斯韋很小就在算術上表現出天賦和興趣,他的父親一開始打算培養他成爲一位畫家而讓他學畫畫,但他父親在兒子的畫紙上,發現兒子畫的花瓶、花朵甚至人物都是一個個幾何圖形,在日常生活中,小麥克斯韋也表現出對算術濃厚的興趣和熱情,所以父親便隨了兒子,讓他專心學算術。興趣能讓一個孩子毫無阻力地投入,興趣帶來的成就感讓孩子自信,而自信繼而又會讓孩子越發感興趣。
所以,總的一句話就是,6歲前如果孩子喜歡、如果孩子有興趣便可以學算術,但需要注意的是要給孩子適宜的承受難度,父母尤其不要操之過急,儘量循序漸進,不要拔苗助長。如果一個孩子6歲前學習算術需要通過家長強迫,我看還是別勉強,“習得性無助”可不容小窺。
如果孩子6歲後,對算術已經表現出“習得性無助”呢?
最典型的就是這樣的例子:楊楊很害怕算術,媽媽發現,孩子每天寫作業總是有意無意地把算術作業留在最後,每次算術測驗或考試前都要哭鼻子,無數次跟媽媽說“算術總是學不好”,“腦子太笨”……所以楊楊的算術成績也總是很糟糕。怎麼辦呢?
想辦法讓孩子體會到“成功”的滋味,孩子重新獲得自信,這纔是唯一的最有效的解救方法,即使讓孩子體會到“進步”也能達到這樣的激勵效果。除此之外,恐怕別無他法。
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