孩子有什麼表現暗示是隱形差生!
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爲什麼孩子一直努力但是成績不好,這是怎麼回事?孩子有什麼表現是隱形差生?很多家長會苦惱:爲什麼孩子看着很聰明,就是學習成績特別不理想,而且還逐漸下降?
“我平時帶孩子去朋友家,孩子表現很好,都誇他聰明,可就是看不進去書,讓我有些頭疼!”孩子出現這種情況,肯定不是一天兩天形成的,而是提前沒有預防到位。
如果孩子出現以下4種表現,我們就要注意了,很有可能是隱形差生。
注意力不集中
注意力不集中是訓練中最常見的問題。幾乎每位家長第一句話便是孩子注意力不集中。注意力不集中,可能是對學習缺乏動機或興趣所致,但確實有大部分孩子由於感統失調,而缺乏集中注意的能力。
注意力不集中的兒童普遍存在以下特點:
(1)注意力持續時間短,轉移較快;
(2)在督促陪伴下,注意力集中時間才能延長;
(3)急躁、缺少耐心。
研究表明,這一問題與電視的影響不無關係。從小與電視爲伴的兒童,發展出一種在短時間內接受大量信息的能力,同時也造成對刺激的依賴。在單調的,頻率較慢的刺激下,便無法集中注意。
注意力不集中與兒童缺少主動探索的機會也有關。從小在父母指導下、陪伴下長大的兒童,獨自思考的時間被侵佔了,樂趣被剝奪了,長大之後,自然不會有獨自思考的能力和習慣。
注意力是學習能力的基礎,沒有這一項能力,孩子的學習成績令人堪憂。
做事拖拉
拖拉是避免壓力的一種心理防禦,拖拉也是兒童逃避更多任務的一種策略。注意力不集中,缺乏組織能力和計劃能力也可以造成拖拉。
然而,在拖拉的兒童中,最主要的,也是最值得注意的問題是自主感的喪失。許多兒童只是站在自己生活的邊緣,而不是投入其中。
感覺統合訓練中常常看到的是一個急切的、十分投入的母親和一個淡漠的、旁觀的孩子。父母干涉過多,父母混淆與孩子之間的自我界線,是造成孩子自主感喪失的主要原因。
一個缺少自主感的孩子,隨着學習任務的加重,成績下降是不可避免的結果。
缺乏合作能力
合作不僅意味着與別人共同完成某項活動,也意味着與環境之間的和諧互動。一個缺乏合作能力的人不僅人際關係不佳,而且由於不能跟隨環境的變化步調有效地調節自己,因而學習、生活中無法有效利用團體和環境的資源,易受挫折。
造成兒童缺乏合作能力的原因很多。其中最主要的原因是缺少同伴羣體的合作經驗。同伴羣體的合作有利於兒童主動從環境中獲取信息,自覺調控自身行爲;兒童間的平等地位和簡單"無情"的獎懲方式,更容易使兒童"明白"遵守規則,公平競爭和自我約束的必要性。
合作能力影響着孩子的人際交往,沒有適應環境,融入環境的能力,又該如何投入學習?
自信心不足
愛是自信的保證,這是一個顛覆不破的真理。沉浸於父母、祖父母無限情愛中的兒童,怎麼還會自信不足呢?感覺統合理論指出,感覺統合失調的兒童,由於能力不足,常常遭受挫折和失敗,久而久之,在兒童的內心中逐漸形成不良的自我形態,導致自卑。
能力是兒童自信的根基。導致兒童自信不足的,一方面是感覺統合失調,而更根本的原因是過多幫助。
觀察一下尚未喪失自主感的兒童,當他18個月開始自己吃飯時,他對母親的餵飯是何等不耐煩;"過多幫助"不是兒童所需要的,而是我們多餘的愛。
感覺統合能力不足的寶寶許多優秀方面都表現不出來,這就是爲什麼有的寶寶小時候很聰明,但長大後卻很一般了。通常兒童在12歲之前通過感統訓練很容易糾正感統失調的現象,一旦超過12歲就會定型,無法改變。
所以,寶寶們要及時參加感統訓練,在有趣的遊戲運動中潛移默化的提升能力,在珍貴的成長黃金期打好能力基礎。
媽媽不可忽視寶寶這些表現,它在暗示該補鈣了!
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