斬獲8所世界名校offer，17歲少女憑什麼成爲天才？

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原標題：斬獲8所世界名校offer，17歲少女憑什麼成爲天才？

文 | 米粒媽

每年高考結束後，米粒媽都很期待放榜之日。

畢竟作爲一枚普娃的媽，圍觀下牛娃也是老母親的一種剛需。

這不，最近米粒媽又挖到了一枚“寶藏”少女——丁雯琪。

丁雯琪不僅是今年中國大陸8個麻省理工錄取生之一，而且還是安徽首個麻省理工的錄取生。

更令人驚歎的是，她同時接到8所世界名校的橄欖枝。

這8所世界名校分別是：美國麻省理工學院、加州大學歐文分校、伊利諾伊大學香檳分校、北卡萊羅納大學教堂山分校、佐治亞理工學院、英國帝國理工學院、英國倫敦大學學院與華威大學。

到底是怎樣出色的成績，才能一舉獲得8所世界名校的青睞？

下面是見證“奇蹟”的時刻：

在AP美國大學預修課上，她8門課程皆滿分。

在SAT2全球統考上，單科滿分800 ，她數學和物理雙滿分，化學也取得760的高分。

至於被稱爲“美國高考”的ACT，滿分36，她首考成績就有34分。

而滿分120分的託福，她也考了114分。

看着這份“近乎滿分”的成績單，米粒媽深刻明白了什麼是“學霸與學神”的區別。

雖然成績牛逼，但丁雯琪可不是書呆子。

17歲的她能歌善舞，鋼琴十級、古典舞十級，芭蕾舞跳了7年，還精通書法篆刻。

此外，她還“身兼數職”，既是學生會副主席，又是數學競賽社團副主席，還是極客社社長。

如此遍地開花的天才少女，到底是怎麼修煉而成呢？

初期：父母陪打地基

米粒媽覺得，人的一生可以分爲三個階段：童年、青春期及成人期。

其中，可以把童年視爲人生的地基。

如何幫孩子打好地基？是父母這階段最主要的功課。

丁雯琪並非天生神童，小時候也是個生性貪玩、做事三分鐘熱度的孩子。

爲雕琢出美玉，父母給她報了各種各樣的培訓班，又是書法，又是跳舞，又是鋼琴等等。

面對大量枯燥的練習，丁雯琪曾一度非常牴觸，她不明白：

爲什麼別的小孩在看漫畫，我卻要對着鋼琴比劃？爲什麼別的小孩在玩遊戲，我卻要耍書法和舞藝？

發現女兒的消極情緒後，丁媽媽開始大刀闊斧爲女兒減壓，只保留了女兒相對感興趣且表現不錯的培訓班。

隨後持續不斷開導女兒，先是告訴女兒：“這些好玩着呢，是你還沒練到那個點！”

爲了體會到“真正好玩的樂趣”，丁雯琪在父母“再堅持一下”的鼓勵中越走越遠。

隨着自己表現越來越優秀，接收到的讚美越來越多，丁雯琪終於明白：才藝不是負擔，而是通往熱愛和學會堅持的大門。

上小學後，丁媽媽就將重點從才藝培訓轉到學習習慣的培養。

丁媽媽說，習慣比天性更頑固，習慣如果不是最好的僕人，便會是最壞的主人。

爲了讓女兒養成好習慣，她定下來許多“規定”：定時午休、定時閱讀、放學後第一時間完成作業。

看到這裏，可能很多米粉會說：定規矩誰都會，難的是如何讓娃聽話照辦？

定規矩並不難，難的是讓孩子心甘情願實踐？

丁媽媽不是居高臨下的命令，而是跟丁雯琪講明白這麼做的意義。

孩子午睡時，她陪着一起午睡；孩子閱讀時，她也在閱讀；孩子寫作業時，她也在一旁學習。

這讓我不由聯想到，《少年派》中另一位“陪讀媽媽”王勝男。

同樣是陪讀，爲何丁媽媽與丁雯琪母慈子孝，王勝男卻和女兒衝突不斷？

在米粒媽看來，王勝男付出並不比丁媽媽少。

但丁媽媽重在習慣養成的陪伴，而王勝男恨不得指點一切。

前者的陪伴是爲了將來“不陪”，是帶着期待和信任，後者則充滿過度的控制慾。

當陪伴變成了控制，孩子感受到的不是愛與安全感，逃離和反叛就成必然。米粒媽在《讓孩子寫作業不叫媽，是陪讀的最高境界》講過米粒姥姥“陪讀”的故事：

米粒媽小時候做作業，米粒姥姥從來不看電視，就坐我旁邊邊看書，邊陪我寫作業。那時候陪寫作業的家長還是挺少見的。

米粒姥姥也不怎麼幹涉我，就是坐在寫字桌的另一邊，看書。那種感覺很好，我在學習，媽媽也在學習，雖然學的是不同的內容，但感覺很安心。

每個孩子都是有跡可循的因果，父母託舉的方式裏藏着孩子的成長走勢。

中期：靠興趣野蠻生長

丁雯琪酷愛《哈利波特》叢書，反覆看完中文版後仍不過癮，後來又一頭扎進英文原版閱讀中。

彼時她剛上初中，英語閱讀能力並不強，經常遇到不懂的單詞。

但困難並沒有嚇退她，濃厚的興趣促使她開啓了邊查字典邊啃書的模式。

她說：“遇到生詞，我就逐個查詞典，再聯繫上之前已經知道的故事情節，漸漸也能讀通、讀懂、讀得津津有味了。”

7本厚厚的英文原著啃完後，丁雯琪的英語閱讀能力突飛猛進，也爲她後續走入計算機世界提供了裨益。

後來，她無意中跟班級同學一起參加了信息社團，發現任課老師用專業知識解讀生活小故事，非常有趣。

由此，她開始對信息類和計算機萌生出興趣。

上高中後，她更是直接加入極客社，開始學習更高深的相關知識，並嘗試構建線上互動式教學平臺。

因爲表現突出能力出衆，她逐漸成爲社團領導者，還拿下了不少重量級獎項：

丘成桐中學科學獎(計算機類)，美國計算機奧林匹克競賽白金獎，英國奧林匹克競賽銀獎等。

如果不是站在現在回顧過去，誰能想到喜歡《哈利波特》叢書和一次偶然的社團活動，竟然指引丁雯琪走向麻省理工呢？

我們常說“興趣是最好的老師”，內心自發的驅動力往往會帶孩子走到父母想象不到的地方。

但現實中卻有不少父母，因害怕未知而粗暴打壓孩子的興趣。

在知乎上，有個求助帖令米粒媽印象深刻：

高三女孩有一本厚厚的筆記本，上面記錄了她積累6年的小說靈感，正打算等高考結束後，就開筆寫小說。

但媽媽卻因不滿女兒近期成績下滑，不想女兒繼續“不務正業”，就直接燒了女兒6年的心血。

在帖子中，女孩媽媽雖然表示自己知錯了，可言語間表露的卻是“苦心不被理解”的委屈。

米粒媽光是隔着屏幕看帖子，都能體會到女孩內心的灰敗與窒息。

父母若不能成爲孩子的領路人，至少不要變成限制孩子發展的阻礙者。

我上高中的時候，經常看美劇、打遊戲到無法自拔。其實我自己心裏也很內疚和着急，但還是禁不住誘惑。

那時候如果米粒姥姥跟我硬來，我（雖然內疚）肯定會炸。我自己都很佩服米粒姥姥的做法，她雖然也很着急，但總是說：看吧/玩吧，等看完了/通關了就不上癮了。

我記得特清楚，我當時的想法是，看完/玩完這個還有下一個啊。但因爲她充分的、毫無保留的信任，我才戰勝了那個看劇、打遊戲上癮的自己。

在不斷探索和追尋中，孩子付出的努力不一定都能造福“學習成績”，但至少都將遇到一個“升級打怪”後更喜歡的自己。

後期：在自律中走向輝煌

米粒媽覺得，一個孩子想要獲得成功，光靠父母監督是不可能實現的，關鍵還得靠自律。

事實上，從丁雯琪上初中後，父母就不怎麼管她了。

她說：“因爲家和工作單位距離遠，他們每天都來去匆匆。再加上我已經不是小孩了，自己管自己沒問題。”

班主任倪成陽老師也肯定她說：“丁雯琪最大的特點就是自學能力強，特別自律，願意花時間鑽研。”

丁雯琪有多自律？

作息上，每天早上6點起，中午午休1小時，晚上10點睡。

學習上，堅持課前“預習”，課後“溫習”。遇到新知識時，總是先自己查資料，閱覽相關內容，再帶着問題請教老師。

平日裏，總是借用“時間規劃表”，將自己的事情和時間安排得井井有條。

她還透露：“初中結束之前，我都沒用手機，所以不愛上網、看網絡小說或打遊戲。即使高中有手機了，一般就用來打打電話，和人微信聯繫，或者查找資料。”

說起來都是些“不起眼的小事”，但米粒媽卻不得不承認，光是早起早睡這點，很多成年人都做不到。

正所謂，有多自律就有多自律，有多自律就有多開掛。

瞭解完丁雯琪的自律程度，就不難理解開頭那份驚人的成績單。

既然自律如此重要，那如何才能幫孩子養成自律的品格？

縱觀丁雯琪的發展路徑，米粒媽發現，初期打好地基纔是關鍵所在！

不要指望一個孩子自己懂得自律，更不要指望時間會教會孩子一切。

孩子的自律，最初都有賴於父母的“他律”。

也就是說，越早幫孩子養成好習慣，對孩子的未來越好。

越拖到後期難度越大，但如果已經錯過“黃金塑造期”，那現在就是最好的開始時間。

先用外部監督機制，溫和而堅定地幫孩子養成機械習慣。

等孩子收到足夠多的正向反饋後，自律的正向循環纔會開啓。

從他律到自律，從興趣到熱愛，從陪伴到放手。