媽媽,我想看電視,可以嗎?你的回答,決定了孩子的層次
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週一下班回家,看到婆婆在廚房做飯,而孩子坐在客廳看電視看的津津有味。
原標題:媽媽,我想看電視,可以嗎?你的回答,決定了孩子的層次
週一下班回家,看到婆婆在廚房做飯,而孩子坐在客廳看電視看的津津有味。
我問婆婆:“軒軒作業寫完了嗎?”婆婆說:“我不知道啊,他回來也沒有說作業的事情,我也沒問。”然後我就問軒軒:“寶貝兒,作業寫完了嗎?”
結果孩子看都不看我一眼,看着電視說着:“等會我再去寫作業。”當時我就把電視給關了,讓他去寫作業。
結果孩子還委屈的不行,跟奶奶告狀說媽媽不讓他看電視,婆婆也只能當和事佬,說:“那你先去寫作業,等寫完了再看好不好呀?”這纔算是哄住了孩子。
漸漸地發現,現在不是孩子問父母可不可以,而是父母跟孩子商量可不可以。問題出在了哪呢?拿看電視舉例,追根溯源,問題就在第一次孩子問你:“媽媽,我想看電視,可以嗎?”
如果媽媽沒有任何理由的同意了,那麼孩子的潛意識就會感覺,看電視是一件再正常不過的事情,只要自己想看,就可以隨便看,所以越來越多的孩子沉迷於電視,一有空閒時間,就待在電視機邊上。
如果媽媽在孩子想看電視的時候問一句:“你的作業寫完了嗎?”千萬不要小看這麼一句話,這會警醒孩子,看電視可以,但是你要把需要完成的事情做好才能看電視。對於孩子而言,電視是極具誘惑的,更甚者這種誘惑會讓孩子慢慢地深陷其中,喪失學習的能力。
父母沒有辦法不讓孩子看電視,但是可以旁敲側擊的告訴孩子:學習比電視重要,想要看電視,就要過了作業這關。
父母們也許覺得一句話沒有那麼重要的作用,但真的請不要忽視這一句話的重量,這句話可能就決定了孩子的層次。
一個回家就急着開電視的孩子,和一個回家就急着寫作業的孩子,你選哪一個?孩子的層次從何而來?就是一點一滴的小事聚集起來的。今天你放縱孩子看電視沒關係,但是你能一直放縱孩子看電視不學習嗎?
父母們都想要給孩子營造一個寬鬆的學習環境,讓孩子想玩就玩,想學就學,但是寬鬆不代表放縱。小孩子是沒有自制能力的,在很大程度上,小的時候是父母幫助孩子學習,幫孩子養成一個好的學習習慣。一旦從最開始就放縱,習慣就很難養成了。
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